知情意行:以活动课程铺陈小学生习惯养成的底色

当人们提及知识改变命运时,往往忽略了一个比知识更根本、更隐形的力量,那就是习惯。正因为习惯对学生的成长和生活有着深刻的影响,习惯养成的培育成为学校教育中的重要课题。近年来,国家教育部先后颁布了“双减”政策和“五项管理”(即手机、睡眠、读物、作业、体质)的规定,其底层逻辑就是通过学校教育让不同的受教育者找到适合并擅长的领域,其顶层设计则在于让教育回归学校,让质量回归课堂,让责任回归教师。

善用红色文化资源提升道德与法治课堂教学效果

课堂上善用红色文化资源,充分调动学生的学习积极性,探索利用红色文化资源实施有效追问教学策略,从而提高小学道德与法治教学效果。教师要根据学生实际情况、教学的不同情境,创造多种多样的教学方法。要以学习活动为核心设计教学,打破德育教材说教性特点,实现教与学的互动共性,教学要以多样且有效的活动为基本形式。利用红色文化资源为师生对话创设条件,课堂上师生展开深度对话,从而较好地达成教学目标。