在应用题教学中培养学生的逻辑思维能力

本文拟以应用题教学实践为例,探讨怎样培养学生逻辑思维能力的有关问题。 (一)扎实抓好"双基",是培养学生思维能力的首要条件。知识和能力是辩证统一的,既有联系,又有区别。两者互相影响,互相促进。掌握知识技能是发展能力的基础,而能力的发展又是获得知识的重要条件,要发展能力必须抓好"双基"教学。只有扎实抓好双基,培养学生的思维品质,才能使学生在解答一般应用题时达到举一反三,触类旁通,取得事半功倍的教学效果。一般应用题虽难,但并不是无规律可循,应用题都是以十一种简单应用题为基础。从小学数学教材编排体系来看,它是螺旋上升的。每册都安排了一定数量的简单应用题,所以扎扎实实教好十一种简单应用题是正确解答多步应用题的基础,必须要求学生准确、熟练地分析各种简单应用题的结构,

教师的能动性对发展小学生思维能力的作用

遗传是儿童心理发展的生物前提,儿童心理发展是由儿童所处的环境条件和教育条件决定的,其中教育条件起着主导作用。教育的主导作用主要体现在教师的主导作用上。我们的教育目的就是要使学生身心全面和谐地发展,既包括体质、生理结构方面,又包括心理方面的发展。

学校教育科研评估初探

教育科研评估是对学校教育科研活动开展水平、质量以及科研成果转化程度所作的动态评价,实质上是运用教育评价的原理和技术,根据中小学教育目标,对学校教育科研管理、效能以及成果等因素进行价值判断。 教育科研评估工作对于促进学校教育向现代化发展有深层的意义与作用。教育科研是学校教育现代化的先导,基础教育的当务之急是通过改革,进一步实现应试教育向素质教育的转化。同时通过改革考试制度、升学制度,淡化分数选拔机制,促进受教育者在德、智、体诸方面得到生动活泼的发展。

福州市仓山区举行教育专题研讨会

1990年7月7日,福州市仓山区教育局和区教师进修学校联合召开了《推行九年一贯制,培养廿一世纪优秀素质人才》的实验专题研讨会。参加会议的有省教育学会、省教育科学研究所的领导和专家及仓山区委、区政府、区人大和区政协的主要领导。研讨会是在年初福州市教委构想建立社区教育网的基础上,在教育整体改革精神的鼓舞下而召开的。会议就实验的立项、实验的背景、实验的目标、实验的结构等主要问题展开了广泛深入的讨论。

基础教育为外向型经济服务的探索

随着我国经济体制改革的逐步深化,随着开放、改革形势的深入发展,特别是外向型经济的崛起,教育面临着一场新的严峻的挑战。作为对外开放窗口的福州市仓山区,由于外向型经济发展得很快,教育怎样更好地适应外向型经济的发展,及时为外向型经济服务的问题便显得更为尖锐。福州市仓山区是久负盛名的文化区,鸦片战争后,福州成为我国五口通商城市之一,此后,在这个山水交映、绿榕成荫,素称"琼花玉岛"的弹丸之地,云集了英、法、俄、美、日、