物联网环境下高质量智慧课堂教育评估的应用研究

随着信息化教学的快速发展,适应当前教育的教室应具有适应性特色。目前智慧教室的发展偏向于系统的安全性,而忽略对学生专注度的分析能力。为了解决这个问题,此次研究基于物联网将教室中学生与背景分离,设置额外的摄像头追踪学生的表情变化。并基于Wisdom数据集上学生的微表情综合得分,通过45分钟的课时对教育进行评估。研究将该模型与三种传统课堂教学模式进行对比,其得分均值为84分,另外三种模型上的得分分别为75、72和68分。实验结果表明,在研究提出的模型中,学生上课时的积极性高于另外三种模型,其适于物联网环境下的教育评估。

基于网络教学平台学习评价的实施与反思

在当前信息化时代背景下,基于网络平台的教学方式应运而生。在现代互联网技术的支持下,制约传统教学模式的时间与空间元素被打破,师生之间的联系性大幅提升。同时,借助丰富的网络资源,学生的视野及思维广度也得到有效开拓,学生学习效率及质量得到提升。但是需要认识到的一点是,基于网络平台的教学方式需要构建完善的学习评价体系,这也是提升教学质量的关键环节。基于此,本文对基于网路资源教学平台的学习评价体系相关问题进行研究,探讨当前学习评价体系现状、实施方式及反思。

通过大学文化品牌彰显办学特色的探讨

大学文化是一种特殊的文化现象,本质上却是大学赖以生存发展的各要素的一种系统组合。它包含了大学精神文化、物质文化、制度文化和环境文化。大学的办学特色则是一所大学在长期办学历史中积淀而成的办学特征和风格,以及大学在紧跟时代步伐、锐意创新的过程中形成的独特气质,是一所高校独特的本质内涵,是它相对于其他高校而言所具有的比较优势和核心竞争力。如何通过大学文化品牌,彰显大学办学特色,对于大学的发展有着重要而深远的意义。

浅析民办本科院校师资队伍建设的问题与对策

高校师资队伍建设是本科教育教学质量工程的一项重要内容,也是高校高水平教学团队建设的重要保障。文章结合目前国内民办本科院校师资队伍建设的实际,归纳和分析了当前民办本科院校师资队伍建设中存在的突出问题,提出了师资队伍建设的四点对策。

农村干部激励保障机制探析

本文分析了当前农村干部激励保障工作存在的主要问题及原因,提出了建立和完善农村干部激励保障机制的对策。要建立健全村干部激励关怀机制,增强村干部集体荣誉感;建立健全村干部规范管理机制,增强村干部干事创业紧迫感;建立健全村干部工作保障机制,增强村干部创业责任感。

计算机技术在大学生心理健康教育中的应用

本文展开对计算机技术在大学生心理健康教育中的应用研究,主要是为了明确当前计算机技术在高校心理健康教育中的重要性,及具体应用情况。在经济文化繁荣发展的信息化时代下,以高校学生为主的人才成为国家发展的重要基础。高校大学生的心理健康,日益受到社会各界的广泛关注。不少高校均借助计算机技术,提高大学生心理健康教育水平。本文在研究中首先分析了计算机技术在大学生心理健康教育中的应用优势。其次,探讨了计算机技术在大学生心理健康教育中的常用形式。最后,重点以"一站式"心理健康教育服务超市形式为例,分析其在大学生心理健康教育中的应用。

民办本科院校构建教学质量保障与监控体系思考

随着我国社会经济的高速发展,我国高等教育也逐步从精英阶段向到大众化转型,国民接受高等教育的机会比精英教育阶段明显增加,于此同时,国民对高等教育的质量也提出了更高的要求.民办教育教学质量是其生存和发展的生命线.因此,很有必要对民办院校构建教学质量保障与监控体系进行思考和研究.文章从三个方面,对民办院校构建教学质量保障与监控体系中的问题进行了论述和探讨.

学习实践科学发展观促进民办高校又好又快发展

科学发展观要求坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。它的提出，对于推动我国高等教育的发展，具有重要的理论价值和现实意义。民办高校这一特殊的实体，既具有普通高校的共性，又具有自身的特殊性。如何以科学发展观为指导，保证民办高校健康、快速、持续地发展，是众多民办高校面临的一个重要课题。

高校教育服务质量的主要影响因素分析

文中首先分析了现阶段高校教育服务现状,其次,就当前影响高校教育服务质量的主要影响因素进行了分析,包括有形性因素、可靠性因素、响应性因素、移情性因素四点内容。再次,围绕高校教育服务质量满意度进行了模型构建,最后,提出了优化高校教育服务质量的政策建议,包括注重高校教师队伍建设、充分改进更新现有课程设置、注重健康向上学术氛围的营造、优化现有教育服务管理水平,旨在提升高校教育教育水平。

国际化背景下高等教育的目的

高等教育目的是高等教育工作的出发点和核心,国际化背景下高等教育的目的主要是:发展通识教育;为学生的教育和发展提供建设性环境;激发创造力,培养创新能力;塑造完善的人格,促进人的全面发展。

论素质教育在人力资源开发中的作用

改革开放以来,我国取得了举世瞩目的成就,但仍需要进一步加快现代化建设的步伐,这在很大程度上取决于人力资源的有效开发。我国拥有庞大的劳动力人口,如何将这些人口负担转化为高素质的人才,是我们当前面临的一个严峻的问题。在这个转化的过程中,素质教育将发挥至关重要的作用。

一个串行口Javabean的研究与设计

本文描述了一个基于JavaBean组件标准的串行通信组件的实现原理、实现过程以及实现方法。它将被作为C/S系统的一个组件 ,以实现某些工业控制场合中远程控制的要求。充分利用了Java语言的事件监听机制、串行性、持久性、自检以及JavaBean的定制等特性 ,并经由Java本地接口(JNI JavaNativeInterface)调用硬件控制等底层操作 ,具体实现了一个串行通信组件必需的功能 ,如初始化、读写操作等。在所需要的 .DLL的支持下 ,所有安装了Java虚拟机的Windows系统都可以使用这个 .Jar文件。

“一带一路”倡议下陕西复合型语言服务人才培养探析

以“一带一路”倡议、陕西获批国家第三批自贸区和西安建设国际化大都市为背景,结合陕西统计局等发布的数据为支撑,提出陕西语言服务行业急需既精通专业知识又具有扎实外语功底的应用型人才.目前陕西语言服务专业存在开设的语种类型少且分布不勾,人才培养模式不合理,校企合作和实践教学相对薄弱的问题.从制定专门的语言规划,形成合理的语言服务专业布局,完善人才培养模式和深化校企合作等方面提出对策.

公路桥梁工程高墩施工中翻模技术的应用分析

高墩施工作为公路桥梁工程中一个重要的组成部分,施工难度比较大,并且很容易出现施工问题,所以提高高墩施工质量具有重要的意义。以翻模技术为研究对象,从其概述入手,重点就其在公路桥梁工程高墩施工中的具体应用进行了探究。

人绝经促性腺激素联合氯米芬治疗内分泌失调性不孕症的疗效观察

目的 :探讨用人绝经促性腺激素联合氯米芬治疗内分泌失调性不孕症的临床疗效。方法 :择取2016年1月至12月期间在广东省翁源县妇幼保健院接受治疗的80例内分泌失调性不孕症患者作为研究对象。采用随机数表法将其分为对照组和观察组,每组各40例患者。为对照组患者单用氯米芬进行治疗,为观察组患者联用氯米芬和人绝经促性腺激素进行治疗。然后比较两组患者排卵、妊娠的成功率。结果 :1)治疗后,观察组患者中有33例患者排卵成功,其排卵的成功率为82.5%;对照组患者中有21例患者排卵成功,其排卵的成功率为52.5%。观察组患者接受治疗后其排卵的成功率高于对照组患者(P<0.05)。2)治疗后,观察组患者中有27例患者妊娠成功,其妊娠的成功率为67.5%;对照组患者中有15例患者妊娠成功,其妊娠的成功率为37.5%。观察组患者接受治疗后其妊娠的成功率高于对照组患者(P<0.05)。结论 :用人绝经促性腺激素联合氯米芬治疗内分泌失调性不孕症的临床疗效较好,可显著提高患者排卵、妊娠的成功率,且安全性较高。

小儿发热运用穴位推拿干预的护理效果

目的:探讨穴位推拿对于小儿发热的护理干预效果。方法:将2019年1-10月于本院接受治疗的急性上呼吸道感染的100例发热患儿作为研究对象,按照随机数字表法将其分为试验组与对照组,每组50例。对照组给予常规护理,试验组在对照组基础上给予穴位推拿护理干预。比较两组患儿布洛芬混悬液人均日剂量及单日频次、临床疗效、患儿家属护理满意度。结果:试验组布洛芬混悬液的日平均剂量及单日频次均少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组治疗总有效率为84.00%,显著高于对照组的32.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的满意度为100%,明显高于对照组的90.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对于急性上呼吸道感染发热的患儿,开展穴位推拿护理干预可以快速缓解患儿发热症状,减少退热药物的使用量,提升护理服务的满意度,可在今后护理工作中推广运用。

危重型EV71型手足口病发生的危险因素调查及护理对策

目的探讨危重型EV71型手足口病发生的危险因素,提出相应的护理对策,为临床诊治及护理提供参考。方法选取2013年12月至2017年12月我院儿科收治的595例EV71型手足口病患儿,其中非危重型557例患儿作为非危重组,危重型38例患儿作为危重组,分析危重型患儿的危险因素并制定护理对策。结果多因素logistic回归分析显示不典型皮疹、心率异常、有肢体震颤、有嗜睡萎靡、胸片异常、血糖升高是危重型EV71型手足口病发生的独立危险因素(P<0.05)。结论对于EV71型手足口病患儿,如存在不典型皮疹、心率及胸片异常、神经系统异常症状、血糖升高,提示患儿病情有进展为危重型,应尽早针对以上危险因素给予干预性护理,以改善患儿预后。

如何在高中数学教学中培养创新能力

高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中 的,要善于引导学生进行发现问题,分析问题,解决问题,并能总结问题,通过更新教学观念、组织教学活动、激发学习兴趣,有效培养学生的数学创新能力,培养具有创新能力的人才.