初中生物课外实践活动评价方法研究与实践

在教学中开展了为期两年的初中生物课外实践活动,通过制定活动计划、实施计划、不断修订完善评价标准、分析成功实例以及＂培养——评价——反馈——调整＂的机制,初步研究出适合初中学生实践能力的评价体系,建立起学生实践能力培养的反馈机制。

“走班制”背景下高三生物学教学管理实践与思考

2018年9月,广东省高一年级正式实施“3+1+2”新高考模式和选科“走班制”。以“走班制”教学所面临的问题为切入点,结合教学实践探索高三生物学教学和管理的有效方略。