汽车维修专业基于整车教学模式的初步研究

现实中汽修保养工作是在整车上进行,为使学生'零距离'对接企业一线生产实践,构建了基于整车的教学模式,以系统论观点,建立整车教学平台,研究整车教学的组织实施、影响因素、效果评价等,以解决职业学校的学生学习与企业实践的分离问题,提高汽修专业学生的能力,应对汽车企业的发展需求。

汽车维修专业基于整车教学模式的再研究

整车教学模式是职业教育、技工教学在汽车专业教学中的系统论应用,通过对整车教学模式的内涵概念进行明确定位,从5个维度分析整车教学模式的职教特征,从现实与理论2个角度分析整车教学模式价值,并对整车教学模式进行问题反思,就应用注意事项提出建议。

新时期加强班级建设的思考

班级,是学校组织教学的基层单位,也是开展思想政治和品德教育的有效组织形式。针对市场经济新时期的特点,如何最有效地加强班级建设,是每一个教育工作者尤其是班主任应当从实践上不断探索,从理论上不断完善的课题。本人结合工作实际,认为干好班主任工作,加强班级建设,必须明确一个指导思想,抓住一条主线,组好一个班子,努力实现一个目标。

加强实习指导提高教学质量

生产实习是学生理论知识和实践知识的综合训练,也是目前交通职技教育的重要组成部分。通过生产实习强化学生专业理论知识和实践技能的有机结合,培养学生实际动手操作能力和解决实际问题的能力,对于突出我们的办学特色,造就技能型的交通中等专业人才具有十分重要的意义。而搞好生产实习的关键因素之一是教师。本文仅就实习指导教师把握实习教学环节,充分发挥其主导作用,需注意的几方面问题,谈一谈自己的体会。

奔驰S320轿车怠速不稳、冷车“放炮”

一辆1996年生产的奔驰S320轿车，因发动机怠速运转不稳、冷车“放炮”、加速不良、高速无力等故障到维修厂维修。

基于整车教学模式的研究

1整车教学模式的内涵1.1整车教学模式概念整车教学是基于整车为教学对象,把汽车底盘、汽车发动机、汽车电控、汽车新技术等方面的知识全部架构在整车上,而整车教学平台上的课程项目来源于汽车企业的实际典型工作任务。整车教学模式可以概括为以一辆整车为教学平台,教师将教学计划中的课题内容、元件及总成的安装位置、连接关系等实物展示、拆装操作演示,或者电器系统、发动机电控及油路系统等故障的排除在整车上进行。