浅谈小学生阅读能力的培养

什么是阅读？《语文课程标准》指出：＂阅读是学生的个性化行为。＂＂阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验＂的过程,是学生获取知识和积累语言的一个重要途径。随着语文教学大纲对学生阅读能力的要求越来越高,现今的小学生阅读量和阅读习惯远远达不到教学大纲的要求,尤其在农村,就我在农村从教近10年,发现农村小学生的阅读量极少,知识面窄,阅读能力与城市孩子相比有很大的差距。

快乐作文的实施策略初探

针对作文教学实践中存在的"害怕作文"、"抄袭作文’、"应付作文"的弊端,快乐作文通过激发学生写作的心理动力,可以有效提高学生的写作水平。文章首先分析了"快乐作文"的心理学依据,然后提出"快乐作文"的三条实施策略,最后对"快乐作文"的实施效果作了总结和反思。