“双减”视域下初中语文个性化作业设计研究

在双减政策下,教师在课堂教学过程中要保证教育教学质量,减少课堂教育教学的复杂步骤,能够建立在学生的立场和角度思考问题,保证课堂教育教学活动符合学生的需要,提升学生课堂知学习的积极性。在初中语文作业设计上,需要教师立足于双减政策理念,减少机械化作业的布置,要保证作业形式的灵活多样性,让学生具有一定的选择权,通过作业巩固学生的课堂所学知识,同时也要注重进行课堂知识内容的升华,保证学生在课堂学习活动中不断提升自身学习的积极性,促使学生自身总体学习水平得到提升。双减政策下开展语文课堂作业设计,需要教师立足于学生实际,在课堂教学活动中要根据学生的实际情况开展整体课堂教学研究设计,引导学生通过多样化的课堂知识学习巩固个人所学,提升学生的自身学习效果,促进学生的进步和发展。本文通过对初中语文作业设计状进行分析,希望提出双减政策下有效开展语文个性化作业设计的策略。

自主阅读,收获快乐——如何引导学生阅读

对于学生阅读,老师要在学生读书思考的基础上,提倡通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,让学生在属于自己的课堂里自由遨游.就我教学时的经验,我对“如何引导学生在自主阅读中取得好的效果”这一内容展开一些浅谈：倡导主动学习,鼓励质疑精神,营造良好氛围;倡导学生自我感悟,自我思考;明确教学目标,汲取学生反馈信息.教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生,让学生收获阅读的快乐.