梅山方言与梅山文化研究刍议

从梅山方言切入来研究梅山文化,可以从两个大的方面进行研究:一是研究梅山方言本身,因为梅山方言本身就是梅山文化的一部分;二是研究梅山方言所反映的梅山历史与地域文化内涵,探讨梅山方言与梅山文化的关系,例如可从梅山方言中的底层语言成分出发考察梅山族群的历史源流与民族属性。梅山方言与梅山文化研究大有可为。

韩国高校大学英语教育现状考察

中国与韩国都是非英语国家,两国的大学英语教育具有相通之处。韩国大学英语教育在较大程度上体现了以学生为主体的特点,重视培养学生的听说交流能力,课程设置能充分体现个性化与开放性的特点,网络与多媒体等教学手段的运用有利于学生主动参与,小班授课突出学生主体,聘请外教为学生创造了用英语交流的机会。了解韩国的大学英语教育现状,可为我国的大学英语教育带来启示。

中韩两国大学英语教育比较

从教学内容与课程设置、教学手段与教学环境、教学对象、教师队伍等几个方面对中韩两国大学英语教育现状进行比较,总结各自的经验和不足之处,通过比较有利于从中获得启示。

广西湘语与西南官话接触的类型

广西湘语主要分布在桂北,与以桂林话为代表的西南官话接触密切。从接触方式、接触程度、接触方向、接触结果等角度揭示广西湘语与西南官话接触的类型,有助于深刻认识广西湘语的特征。

广西湘语的通用量词考察

在以桂林话为代表的西南官话的影响下,广西湘语中的全州话、兴安话、灌阳话的通用量词已不再使用湖南湘语的"隻"(只),而同桂林话一样用"个";资源话较多保留了湖南湘语通用量词的用法,通用"隻",但也受到了桂林官话的影响,兼用"个",其发展趋势将是"个"取代"隻"成为通用量词。

全球化背景下韩国的英语教育及其启示

韩国是东亚地区中最重视英语教育的国家。特别是进入新世纪后,为了应对全球化的国际形势,韩国政府从国家教育发展的战略高度认识和规划英语教育,全面优化和改善英语师资队伍,特别重视基础英语教育,优化英语教育手段与环境。韩国的英语教育战略和具体做法给了我国英语教育诸多启示。

湘语与赣语的特殊名词后缀“首/场/头”

"首/场/头"是一类较特殊的名词后缀,主要见于湘语和赣语。湘语中,"首/场/头"可以附在部分动词和少数形容词后面构成表抽象意义的名词;带后缀"首/场/头"的名词是一类较特殊的名词;"首/场/头"也不是一般的名词后缀,不是单纯的词法平面上的构词成分,而是在形态上受句法层面的谓语动词"有/(得)"支配的成分。广见于湘语的特殊后缀"首/场/头"及其所构成的特殊名词在赣语中也存在,这是湘语与赣语在构词上具有共同性的一个重要现象。

新化方言的数词与量词

新化方言中有一些有特色的数词与量词,如特殊数词“炮=”与“晚”,通用量词“隻”与“个”,不定量词“粒=”与“滴唧”。数词与量词具有一些独特用法与功能,如“一”的冗余用法,量词的重叠用法,量词具有指示功能与定语标记功能。探究了一些数词与量词的文化内涵,有助于方言文化的传播,丰富梅山文化的研究成果。

广西湘语的特点

广西湘语处在与西南官话接触的语言环境中,既保留了湖南湘语的一些重要特点,也深受以桂林话为代表的西南官话的影响,具有了西南官话的某些特点。这些特点表现在语音、词汇、语法等方面。

中国与韩国中小学英语课程标准比较

中国与韩国具有相同的英语教育背景(EFL),两个国家的中小学英语课程标准及课程目标有其共同之处,也有各自的特点。对中国与韩国的中小学英语课程标准及课程目标进行比较研究,有利于取长补短,为以后英语课程标准的制订提供参考。

梅山新化方言的处置句与被动句探析

梅山方言是梅山文化的重要组成部分,梅山新化方言无论语音、词汇还是语法,都具有自己的独特之处。语法中的处置标记“拿”和被动标记“逗”与普通话和大多数方言不同,独具特色;“拿”与“逗”从动词到介词经历了重新分析的语法化过程。处置句与被动句的基本格式与普通话基本一致,其他几种格式则比较特殊。梅山方言神秘而古朴,有着广阔的研究空间和重要的学术价值,值得我们去寻幽探胜。

湖南新化方言的双及物结构探析

湖南新化方言双及物结构分为给予义双及物结构和非给予义双及物结构两大类。给予义双及物结构的固有句法形式主要是“双宾B式”和“介宾补语式”,还有动介复合A式、动介复合B式和介宾状语式等与给予义相关的其他双及物结构。“双宾B式”主要是老派使用,“介宾补语式”是老派、新派常用的优势结构,“介宾补语式”中用“来”作给予介标的用法十分独特。双及物结构中的非给予义双及物结构有取得义双及物结构、受损义双及物结构和等同义双及物结构,其句法形式均为“双宾A式”。

湘语“头”“背”类人体词语的语义演变与修辞动因

湘语"头""背"类人体词语通过隐喻的认知途径发生了"人<物<事<空间<时间"的语义演变,实现了多义性,形成了由修辞现象到语法现象的演变。语义演变的修辞动因主要是隐喻。

湖南新化方言的“来”及其语法化

湖南新化方言中的"来"具有多种功能,可作位移动词、趋向动词、介词(介引与事)、体貌助词、结构助词(程度补语标记)、语气词(含话题标记)。"来"的语法化模式,可以概括为四种。

广西湘语古非、晓组合口字今读考察

广西湘语古非组字与晓组合口字今读有三种类型其主要类型为非组混入晓组,读舌根擦音[x/γ]存在舌根擦音[x/γ]与唇齿擦音[f/v]自由变读而音系中没有独立的[f/v]现象。这与湖南娄邵片部分湘语和永州等地方言相同,共同形成了一个重要的区域性特征。在官话、普通话不断的强势影响下,广西湘语古非组和晓组合口字[x/y]、[f/v]自由变读现象将进一步演变,最终音系中产生[f]声母。

湘语新化方言“个”的多功能用法考察

湘语新化方言中的"个"具有多种功能和用法,可用作个体量词、种类量词、动量词、冠词,用作指示代词表定指、称代、方式、程度、话题标记,用作结构助词作定语标记、状语标记、补语标记、名词标记,用作语气词、构词语素。全面描写新化方言中"个"的各种用法,可以为学术界关于"个"的深入研究提供一些有价值的语料与启发。

方言接触背景下的广西湘语声调考察

从广西湘语声调的今读音出发,通过与西南官话声调、湖南湘语声调比较,考察方言接触背景下广西湘语声调的演变情况。广西境内的湘语在与以桂林话为代表的西南官话的接触中深受其影响,声调的演变与桂林话有大致相同的规律,调类与桂林话趋同,都是4类,入声多归入阳平。这是广西湘语受西南官话影响最突出的一个表现。