基于“教-学-评”一致的学历案设计--以“质量守恒定律”为例

通过以“质量守恒定律”为例说明如何设计一个课时的学历案,解释如何设计学习目标、评价任务、资源与建议、学习过程、作业与检测、学后反思。结合实践提出教师在设计学历案时的易错点。

基于证据推理的《氧气》教学课堂实录及反思

本课题是在学生学习了实验基本操作、初步体会实验探究、了解物质的变化和性质后第一次研究纯净物,既巩固了前面所学知识,也为后面学习元素化合物作铺垫。本课题通过一系列实验探究氧气的性质,让学生有序地观察和描述实验现象,能体会到化学反应是有条件的,能根据现象分析归纳出氧气的性质,培养学生的变化观和证据推理等核心素养,通过实验探究培养科学探究精神。

基于提升学科能力的初中元素化合物单元复习模式探索--以“碳和碳的氧化物”单元复习为例

根据笔者所在区域的元素化合物单元复习的现状,提出了基于提升学科能力的单元复习模式,以“碳和碳的氧化物”单元为例展示如何围绕该模式进行教学。