莞邑文化遗产融入美术课堂的策略研究

美术是中华文化的重要载体,借助美术的方式传递情感与思想,是人类发展过程中的重要文化行为。小学美术教育并不是专业化的美术教育,新课程标准中也明确提出,美术教育必须强化与人文教育的结合。将非物质文化遗产与小学美术教育进行融合,不但有助于非物质文化遗产的保护,而且能在一定程度上解决小学美术中文化内容不足的问题。

在传统文化中找到未来教育的支点--“非遗莞草”的项目式学习实施策略

把中华优秀传统文化融入当代教育是素质教育改革的必然要求。在“传统文化教育课程热”的同时,单科学习的方式在教材内容、师资力量、教学方法等方面存在内容滞后、资源匮乏、教法单一等问题。针对上述问题,项目式学习是我们走向未来教育的新途径。本文旨在从非遗莞草未来课程项目式学习的角度出发,通过跨学科融合的方式,打破学科壁垒,打破固化的教学组织形态和学习空间,以课程重构的方式搭建跨学科教学新格局,达到提高学生核心素养与综合能力的目标。

用文化塑造品牌——莞城步步高小学用课程托起心中的“莞草”梦

一、“非遗”进校园 悠悠五千年,中华文明源远流长,传统文化博大精深,非物质文化遗产是中国优秀传统文化的代表。北京已积极响应国家教育部的号召,把“非遗”纳入了学校的教育体系。作为综合实践课程的重要内容及素质教育的重要载体。这项举措正以前所未有的力度,鼓励和支持传承人、项目保护单位参与学校“非遗”课程的开发,编写“非遗”知识读本。作为一名教育工作者,让“非遗”在校园生根、发芽、传承、传播,是我们应尽的责任。