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浅谈数学教学中贯彻巩固性原则——学习《教育学》的一点体会
被引量:
1
1
作者
曾郁基
《东华理工大学学报(社会科学版)》
1985年第1期109-111,共3页
从古到今,许多教育家都很重视知识的巩固。古代,我国教育家孔夫子说过:“学而时习之。”又说:“温故而知新。”现代,苏联教育家赞可夫主张:以知识的广度来达到知识的深度。讲的也是巩固性原则。
关键词
巩固性原则
数学教学
知识的巩固
学而时习之
赞可夫
《教育学》
性质定理
知识的基础
平分线
思维过程
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职称材料
实行“三个结合”办成“三个中心”
2
作者
曾郁基
《教育学术月刊》
1991年第5期61-62,共2页
临川县第一职业技术学校是江西省示范性职业技术学校之一。推行了江西省教委提出的“教学、科技推广、生产经营”三个结合以来,学校充满了生机,提高了人才效益、社会效益和经济效益。国家教委和省政府、省教委的领导同志多次来校视察、...
临川县第一职业技术学校是江西省示范性职业技术学校之一。推行了江西省教委提出的“教学、科技推广、生产经营”三个结合以来,学校充满了生机,提高了人才效益、社会效益和经济效益。国家教委和省政府、省教委的领导同志多次来校视察、给予表扬和鼓励;有18个县、市(含外省),35个单位,930人次的教育代表团,来校考察,大加赞扬和鞭策。
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关键词
江西省
经济效益
科技推广
社会效益
三个结合
省政府
优良品种
三个中心
职业技术学校
食用菌
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职称材料
临川县发展职业技术教育的调查
3
作者
曾郁基
《教育学术月刊》
1987年第3期56-58,共3页
一九八四年以来,在教育要“三个面向”的战略方针的指引下,临川县开展了中等教育结构改革的工作,以发展职业技术教育为重点,先后兴办了十所职业中学,三年来共招收学生一千四百六十七人。大量的事实表明:要办好农村职业中学、应重视以下...
一九八四年以来,在教育要“三个面向”的战略方针的指引下,临川县开展了中等教育结构改革的工作,以发展职业技术教育为重点,先后兴办了十所职业中学,三年来共招收学生一千四百六十七人。大量的事实表明:要办好农村职业中学、应重视以下几个方面的问题。一、办学思想与出路问题。职业中学的毕业生是“不包分配,择优录用”,因而出路成为头等重要的问题。临川县在创办职业中学之初,为解决毕业生的出路存在着两种思想:一种是从升学中找出路。职业高中班开设专业课只是为了装门面,专业课排在课表上,几乎是虚设。这样挂职业中学的牌子。
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关键词
农村职业中学
职业技术教育
初中毕业生
专业技术
职业高中
专业课
临川
相结合
学生
办学思想
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职称材料
浅谈贯彻启发性原则
4
作者
曾郁基
《东华理工大学学报(社会科学版)》
1986年第1期67-69,共3页
教学上的启发性,我国历代的教育家都很重视,孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”说的是启发式教学。现在的《教育学》把它列入教学原则之一。关于贯彻启发性原则,我谈谈自己的粗浅看法。
关键词
教学原则
启发性原则
不悱不发
不愤不启
学习成绩
学习动机
堂课
《教育学》
思考性
学习过程
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职称材料
浅谈四则混合运算的思维训练
5
作者
曾郁基
《小学教学参考(语文版)》
1996年第2期35-36,共2页
运算顺序既是一个重点,又是一个难点,要采取多种形式进行思维训练,发展学生的分析、推理和逻辑思维能力。下面浅谈几种训练形式,供参考。 一、读题训练 加强对算式意义的读法训练,提高学生理性思维能力。如 1.38+360÷72 读:38加上...
运算顺序既是一个重点,又是一个难点,要采取多种形式进行思维训练,发展学生的分析、推理和逻辑思维能力。下面浅谈几种训练形式,供参考。 一、读题训练 加强对算式意义的读法训练,提高学生理性思维能力。如 1.38+360÷72 读:38加上360除以72的商,和是多少? 2.240×4-612÷12×4 读:240乘以4与612除以12的商再乘4相减,差是多少? 3.(275+39)×(86-32) 读:275与39的和,乘以86与32的差,积是多少?
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关键词
思维训练
训练形式
四则混合运算
理性思维能力
运算符号
逆向思维
递等式
同级运算
线边
里选
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职称材料
按比例分配应用题的复习练习
6
作者
曾郁基
《教育科学论坛》
1996年第5期29-30,共2页
一、沟通关系训练 1.先回答问题,再把答案填在横线上。①月季花株数与菊花株数的比是5:3,月季花是菊花的____倍。②月季花株数是菊花株数的2/5,月季花与菊花的比是____。③月季花株数是菊花株数的25%,月季花与菊花的比是____,菊花与月...
一、沟通关系训练 1.先回答问题,再把答案填在横线上。①月季花株数与菊花株数的比是5:3,月季花是菊花的____倍。②月季花株数是菊花株数的2/5,月季花与菊花的比是____。③月季花株数是菊花株数的25%,月季花与菊花的比是____,菊花与月季花的比是____。 2.根据“花布米数与白布米数的比是3:7”,在括号内填上分数: ①花布是白布的( )/( ),白布是花布的( )/( ); ②花布是两种布的( )/( ),白布占两种布的( )/( ); ③白布比花布多的是两种布米数的( )/( );
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关键词
月季花
比例分配
应用题
菊花
花布
株数
沟通关系
白布
结构训练
三角形
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职称材料
“扇形面积计算”教学设计
7
作者
曾郁基
《小学教学研究》
1994年第3期19-20,共2页
教学内容:五年制小学数学课本第十册11—12页.目的要求:1.正确理解扇形的基本概念,灵活应用面积计算公式;2.设计多屡次的练习题,进行多种思维训练,发展学生的思维能力。教学过程:一、预备练习1.直角、平角和周角各是多少度?2.圆的周长...
教学内容:五年制小学数学课本第十册11—12页.目的要求:1.正确理解扇形的基本概念,灵活应用面积计算公式;2.设计多屡次的练习题,进行多种思维训练,发展学生的思维能力。教学过程:一、预备练习1.直角、平角和周角各是多少度?2.圆的周长怎么求?(C=2πr 或 c=dπ)
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关键词
数学课本
思维训练
思维能力
面积计算
计算公式
阴影部分
教学过程
逆向思维
应用面积
思维方向
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职称材料
质数、合数和分解质因数复习练习设计
8
作者
曾郁基
《小学教学研究》
1993年第6期26-27,共2页
(一)基本练习 1.下列各数哪些是质数? 哪些是合数? 其中,为什么有的既不是合数,也不是质数? 11,25,47,17,54,29,1,73,0.62,1(3/4),120。质数:____ ____ ____ ____ ____; 合数:____ ____ ____ ____ _____。 2.什么叫做质数? 质数有几个约...
(一)基本练习 1.下列各数哪些是质数? 哪些是合数? 其中,为什么有的既不是合数,也不是质数? 11,25,47,17,54,29,1,73,0.62,1(3/4),120。质数:____ ____ ____ ____ ____; 合数:____ ____ ____ ____ _____。 2.什么叫做质数? 质数有几个约数? 什么叫做合数? 合数至少有几个约数? (质数只有两个约数,合数至少有三个约数)
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关键词
练习设计
分解质因数
基本练习
机器零件
箱装
分法
综合练习
人说
内三
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职称材料
按比例分配应用题的复习练习
9
作者
曾郁基
《小学教学研究》
1996年第5期23-24,共2页
一、沟通关系训练 1.先回答问题,再把答案填在横线上。①月季花株数与菊花株数的比为5:3,月季花是菊花的__倍。②月季花株数是菊花株数的2/5,月季花与菊花的比是__。③月季花株数是菊花株数的25%,月季花与菊花的比是__,菊花与月季花的...
一、沟通关系训练 1.先回答问题,再把答案填在横线上。①月季花株数与菊花株数的比为5:3,月季花是菊花的__倍。②月季花株数是菊花株数的2/5,月季花与菊花的比是__。③月季花株数是菊花株数的25%,月季花与菊花的比是__,菊花与月季花的比是__。 2.根据“花布米数与白布米数的比是3:7”,在括号内填上分数:
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关键词
应用题
按比例分配
月季花
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职称材料
改革中等教育结构 大力发展农职业中学
10
作者
万云高
曾郁基
《教育学术月刊》
1985年第3期21-25,共5页
《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没...
《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军,先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。但是,职业技术教育恰恰是当前我国整个教育事业最薄弱的环节。一定要采取切实有效的措施改变这种状况。
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关键词
职业技术教育
职业中学
大力发展
教育结构
教育体制改革
专业教师
职业学校
教学质量
科学技术
职校
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职称材料
题名
浅谈数学教学中贯彻巩固性原则——学习《教育学》的一点体会
被引量:
1
1
作者
曾郁基
机构
临川县教育学会
出处
《东华理工大学学报(社会科学版)》
1985年第1期109-111,共3页
文摘
从古到今,许多教育家都很重视知识的巩固。古代,我国教育家孔夫子说过:“学而时习之。”又说:“温故而知新。”现代,苏联教育家赞可夫主张:以知识的广度来达到知识的深度。讲的也是巩固性原则。
关键词
巩固性原则
数学教学
知识的巩固
学而时习之
赞可夫
《教育学》
性质定理
知识的基础
平分线
思维过程
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实行“三个结合”办成“三个中心”
2
作者
曾郁基
机构
江西临川县教育局
出处
《教育学术月刊》
1991年第5期61-62,共2页
文摘
临川县第一职业技术学校是江西省示范性职业技术学校之一。推行了江西省教委提出的“教学、科技推广、生产经营”三个结合以来,学校充满了生机,提高了人才效益、社会效益和经济效益。国家教委和省政府、省教委的领导同志多次来校视察、给予表扬和鼓励;有18个县、市(含外省),35个单位,930人次的教育代表团,来校考察,大加赞扬和鞭策。
关键词
江西省
经济效益
科技推广
社会效益
三个结合
省政府
优良品种
三个中心
职业技术学校
食用菌
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
临川县发展职业技术教育的调查
3
作者
曾郁基
出处
《教育学术月刊》
1987年第3期56-58,共3页
文摘
一九八四年以来,在教育要“三个面向”的战略方针的指引下,临川县开展了中等教育结构改革的工作,以发展职业技术教育为重点,先后兴办了十所职业中学,三年来共招收学生一千四百六十七人。大量的事实表明:要办好农村职业中学、应重视以下几个方面的问题。一、办学思想与出路问题。职业中学的毕业生是“不包分配,择优录用”,因而出路成为头等重要的问题。临川县在创办职业中学之初,为解决毕业生的出路存在着两种思想:一种是从升学中找出路。职业高中班开设专业课只是为了装门面,专业课排在课表上,几乎是虚设。这样挂职业中学的牌子。
关键词
农村职业中学
职业技术教育
初中毕业生
专业技术
职业高中
专业课
临川
相结合
学生
办学思想
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
浅谈贯彻启发性原则
4
作者
曾郁基
机构
临川县教研室
出处
《东华理工大学学报(社会科学版)》
1986年第1期67-69,共3页
文摘
教学上的启发性,我国历代的教育家都很重视,孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”说的是启发式教学。现在的《教育学》把它列入教学原则之一。关于贯彻启发性原则,我谈谈自己的粗浅看法。
关键词
教学原则
启发性原则
不悱不发
不愤不启
学习成绩
学习动机
堂课
《教育学》
思考性
学习过程
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈四则混合运算的思维训练
5
作者
曾郁基
机构
江西临川县
出处
《小学教学参考(语文版)》
1996年第2期35-36,共2页
文摘
运算顺序既是一个重点,又是一个难点,要采取多种形式进行思维训练,发展学生的分析、推理和逻辑思维能力。下面浅谈几种训练形式,供参考。 一、读题训练 加强对算式意义的读法训练,提高学生理性思维能力。如 1.38+360÷72 读:38加上360除以72的商,和是多少? 2.240×4-612÷12×4 读:240乘以4与612除以12的商再乘4相减,差是多少? 3.(275+39)×(86-32) 读:275与39的和,乘以86与32的差,积是多少?
关键词
思维训练
训练形式
四则混合运算
理性思维能力
运算符号
逆向思维
递等式
同级运算
线边
里选
分类号
G624.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
按比例分配应用题的复习练习
6
作者
曾郁基
出处
《教育科学论坛》
1996年第5期29-30,共2页
文摘
一、沟通关系训练 1.先回答问题,再把答案填在横线上。①月季花株数与菊花株数的比是5:3,月季花是菊花的____倍。②月季花株数是菊花株数的2/5,月季花与菊花的比是____。③月季花株数是菊花株数的25%,月季花与菊花的比是____,菊花与月季花的比是____。 2.根据“花布米数与白布米数的比是3:7”,在括号内填上分数: ①花布是白布的( )/( ),白布是花布的( )/( ); ②花布是两种布的( )/( ),白布占两种布的( )/( ); ③白布比花布多的是两种布米数的( )/( );
关键词
月季花
比例分配
应用题
菊花
花布
株数
沟通关系
白布
结构训练
三角形
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“扇形面积计算”教学设计
7
作者
曾郁基
机构
江西临川县教育局
出处
《小学教学研究》
1994年第3期19-20,共2页
文摘
教学内容:五年制小学数学课本第十册11—12页.目的要求:1.正确理解扇形的基本概念,灵活应用面积计算公式;2.设计多屡次的练习题,进行多种思维训练,发展学生的思维能力。教学过程:一、预备练习1.直角、平角和周角各是多少度?2.圆的周长怎么求?(C=2πr 或 c=dπ)
关键词
数学课本
思维训练
思维能力
面积计算
计算公式
阴影部分
教学过程
逆向思维
应用面积
思维方向
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
质数、合数和分解质因数复习练习设计
8
作者
曾郁基
机构
江西省临川县教研室
出处
《小学教学研究》
1993年第6期26-27,共2页
文摘
(一)基本练习 1.下列各数哪些是质数? 哪些是合数? 其中,为什么有的既不是合数,也不是质数? 11,25,47,17,54,29,1,73,0.62,1(3/4),120。质数:____ ____ ____ ____ ____; 合数:____ ____ ____ ____ _____。 2.什么叫做质数? 质数有几个约数? 什么叫做合数? 合数至少有几个约数? (质数只有两个约数,合数至少有三个约数)
关键词
练习设计
分解质因数
基本练习
机器零件
箱装
分法
综合练习
人说
内三
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
按比例分配应用题的复习练习
9
作者
曾郁基
机构
江西临川市上顿渡辖区教育局
出处
《小学教学研究》
1996年第5期23-24,共2页
文摘
一、沟通关系训练 1.先回答问题,再把答案填在横线上。①月季花株数与菊花株数的比为5:3,月季花是菊花的__倍。②月季花株数是菊花株数的2/5,月季花与菊花的比是__。③月季花株数是菊花株数的25%,月季花与菊花的比是__,菊花与月季花的比是__。 2.根据“花布米数与白布米数的比是3:7”,在括号内填上分数:
关键词
应用题
按比例分配
月季花
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
改革中等教育结构 大力发展农职业中学
10
作者
万云高
曾郁基
出处
《教育学术月刊》
1985年第3期21-25,共5页
文摘
《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)明确指出:“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军,先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。但是,职业技术教育恰恰是当前我国整个教育事业最薄弱的环节。一定要采取切实有效的措施改变这种状况。
关键词
职业技术教育
职业中学
大力发展
教育结构
教育体制改革
专业教师
职业学校
教学质量
科学技术
职校
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈数学教学中贯彻巩固性原则——学习《教育学》的一点体会
曾郁基
《东华理工大学学报(社会科学版)》
1985
1
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职称材料
2
实行“三个结合”办成“三个中心”
曾郁基
《教育学术月刊》
1991
0
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职称材料
3
临川县发展职业技术教育的调查
曾郁基
《教育学术月刊》
1987
0
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职称材料
4
浅谈贯彻启发性原则
曾郁基
《东华理工大学学报(社会科学版)》
1986
0
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职称材料
5
浅谈四则混合运算的思维训练
曾郁基
《小学教学参考(语文版)》
1996
0
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职称材料
6
按比例分配应用题的复习练习
曾郁基
《教育科学论坛》
1996
0
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职称材料
7
“扇形面积计算”教学设计
曾郁基
《小学教学研究》
1994
0
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职称材料
8
质数、合数和分解质因数复习练习设计
曾郁基
《小学教学研究》
1993
0
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职称材料
9
按比例分配应用题的复习练习
曾郁基
《小学教学研究》
1996
0
下载PDF
职称材料
10
改革中等教育结构 大力发展农职业中学
万云高
曾郁基
《教育学术月刊》
1985
0
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