新媒体视角下大学生心理危机干预所采取有效路径分析

随着近年来我国互联网科技的快速发展,从而让信息技术在社会的各个领域得到广泛应用。由于大学生的心理发育依然不够成熟,使得他们极易受到外来思想、文化的影响,从而导致个人理想与现实之间出现一些冲突引发心理出现矛盾。而基于新媒体视角下,教育网络化发展是当前高校心理健康教育的一大趋势。基于此,本文主要对新媒体视角下大学生心理危机干预所采取的有效路径进行了分析,希望为相关的研究人员和高校教育工作者提供参考。

情绪管理在大学生心理健康教育与咨询中的应用

在新时期,大学生的发展受到了各行各业的关注,其正处于从学校到社会转折的关键阶段,但是由于其在心理发展过程中存在问题,情绪是较为敏感的,很可能会出现一些负面情感,阻碍学生的发展。因此,需要相关人员对其予以充分关注,展现出情绪管理在大学生心理监理教育与咨询中的作用,从而提高心理健康教育水平,为大学生的后续发展提供支持。

教育信息化背景下教师角色的转变

在信息化时代．教育信息技术被广泛应用到教育教学活动中,教师角色也应随之完成从传统的技术使用者、观望者、实践者、一元评价者向教育信息化的设计者、执行者、研究者、多元评价者的转化。在这一转变过程中应正确处理教师与学生的关系,以学生的自我发展为目标；注重师生沟通渠道转为多元化；了解影响信息化课堂教学的因素。

工学结合视域下的高职教育实训教学模式

作为"教学、服务"类院校,高职院校人才培养的特点是需要从企业生产建设服务实际情况出发,训练学生的职业技能,而传统的学校教学方式却是很难锻造学生的高技能,基于这种情况,高职院校必须探索新的区别于"教学、科研、服务"类院校的人才培养方式。通过论述我国高职教育工学结合下的实训教学模式产生的背景,分析我国的高等职业教育发展中的问题及原因,阐释工学结合下的实训教学模式相关概念,针对发展模式现状提出了工学结合下的实训教学模式进一步发展的对策,总结了工学结合下的实训教学模式发展的意义。

农村成人教育培训体系构建策略研究

在发展农村成人教育的过程中,构建一个完整的培训体系是最为基础的环节之一。文章通过分析认为,当前我国的农村成人教育仍然缺乏一个科学合理的培训体系,仍然存在诸多的问题。而优化课程设置、规范教学考核、完善教学管理体系、推动培训方式创新,是构建农村成人教育培训体系的主要策略。

积极心理学视野下高校教师心理健康模式的构建

文章在积极心理学视野下,审视高校教师的心理现状,发现高校教师的期待与现实有落差,对职业发展、职业认同感产生动摇。在深刻认识这些问题之后,文章提出高校教师心理健康模式构建的策略,以期提高其对职业的认同感,促进高校教师积极正面力量的提升,让高校教师在潜移默化中对学生起到积极正向的引导作用。

生命教育对于改善高职学生心理问题的作用探析

我国高职院校的生命教育处于起步阶段,并没有形成自身独特的教育模式。生命教育对于改善高职学生的心理问题有着较为明显的作用,因此高职院校应该从实际出发,以学生为本,建构生命教育的基本内容,从而为学生的发展奠定宝贵的基础。

壮族地区高中生网络成瘾与社会支持的关系研究

为了解壮族地区高中生网络成瘾与社会支持状况及关系,我们采用中学生网络成瘾诊断量表与青少年社会支持量表对广西壮族地区964名高中学生进行调查。结果显示,壮族地区高中生上网成瘾率为6.33%。男生、留守、单亲孩子的网络成瘾率高于女生、非留守、非单亲孩子;壮族地区高中生得到的社会支持越多,尤其是感受到的主观支持越多,对支持的利用度越高,网络成瘾的发生率越低。

论教育与和谐发展

和谐发展是人类社会长期追求并为之奋斗的美好理想。优先发展教育,是构建社会和谐发展的关键所在。本文从以下三方面进行分析教育与和谐发展的关系:一、家庭教育与和谐发展;二、学校教育与和谐发展;三、社会教育与和谐发展。

论研究型教师对高校学生身心发展的影响

研究型教师是推进素质教育的主要实施者 ,尤其在高校教育中起核心作用。它能培养大学生的创造性 ;使大学生学会进行研究性学习 ;培养大学生进行自我调节的能力 ;能促进大学生健全人格的发展 ;培养大学生掌握最前沿信息的能力。本文主要就上述五个方面进行论述。

网络心理咨询中咨询师文字表达技术探析

阐述网络心理咨询中咨询师文字表述技术的重要性，指出咨询师的文字表述应做到“品词悟情”、“品句悟情”和“品文悟情”。

论案例教学法在师专《心理学》课程教学中的重要性

案例教学法已经成为当今教师教学的重要方法,文章对案例教学法的理解和师专学生学习《心理学》课程的现状与特点作了分析,认为案例教学法在师专《心理学》教学中具有重要意义。

“工作坊”教学模式对学生掌握咨询技能的价值探析

阐述＂工作坊＂教学模式的本质和内涵,借助＂工作坊＂教学模式中的＂看、听、做、议、思＂,分析以＂工作坊＂教学模式解决心理咨询专业学生咨询技能瓶颈的价值。

和谐发展对师范教育管理提出的新理念

随着社会的发展,现有的师范教育已不适合和谐发展对教育的要求,和谐发展对当今的师范教育管理提出了新的理念。实行大学生导师制,取消班主任制;回归以“小班教学为主”的师生互动互帮互助的研究性教学;与校园网络教育紧密结合,开辟多渠道的学校教学管理的制度;“心理育人”应成为师范院校教育管理的核心;摆正教学与科研的地位,实行教学与科研共抓的教育管理;对新生开设心理健康教育课,做好职业生涯规划。

艺术兴学中的“艺术”定位对教师教学的重要性

"艺术兴学"背景下"艺术"的定位即广义艺术,是指包括狭义艺术在内的在教育教学中能给教育对象美的感受和陶冶,对教育对象的身心能产生积极和谐发展的影响,能提高个体和群体组织的工作效率,用形象来反映现实但比现实更有典型性的社会意识形态。文章从"艺术兴学"背景下"艺术"的定位和"艺术"定位对学校教师教学的重要影响进行剖析。

制约教师教育素质的瓶颈及应对策略

"教师教育素质"是教师个人在教育方面表现出来的才智、能力和内在涵养。就是指教师对学生进行教育时应具有的各种教育能力,是相对于学科专业素质培养而言的一种教育职业的教育活动。文章主要探讨我国教师队伍在教学能力、思想教育能力及教育科研能力等方面存在的的瓶颈,并提出解决教师教育素质瓶颈的建议。

教师的心理修养对学生身心和谐发展的影响

教师心理修养是指教师在认知、情感、意志、需要、兴趣、气质、性格心理品质方面表现出来的个人修养能力和对学生人生修养的影响力。教师的认知修养、教师的情感和意志修养、教师的人格魅力等都会对学生产生深远的影响,因此教师应根据社会变革和时代发展的需要,加强自身修养,提高自己的心理修养水平。

对高校教师学术研究瓶颈反思

高校是进行学术研究的主要场所,一直领导着国家学术的发展质量。高校教师是学术研究的直接人,他们的学术水平直接影响国家的学术状况。文章主要从教师自身角度来对我国高校教师学术研究的瓶颈进行反思和探索。

论终身学习思想对我国学校教育的要求

终身学习是一个活到老学到老的学习过程,它对我国的学校教育提出新的要求,本文从教师素养和学校文化氛围两个方面分析终身学习思想对我国学校教育的要求。