基于Mini-CEX测评的Teamwork模式在康复治疗教学中的应用

目的研究分析基于简易临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)测评的Teamwork教学模式在康复治疗学专业学生临床实习过程中的应用成效。方法选取2021年6月—2022年5月在西安交通大学第一附属医院康复医学科进行康复治疗学实习的79名学生为研究对象,按照随机数字表法分为试验组(n=40)和对照组(n=39)。试验组采用Teamwork带教模式,对照组采用常规临床带教模式。实习结束后,应用出科考试(理论和康复操作技术)、Mini-CEX测评(病史询问、体格检查、人文关怀、医患沟通、卫教咨询、组织效能及整体表现)及学习反馈调查问卷表(学习兴趣、知识掌握程度、临床思维、团队合作能力和教学方法满意度)对2组进行评价。结果在出科考试方面,试验组的康复操作技术成绩为(85.01±2.67)分,高于对照组的(80.84±3.51)分(P<0.05)。在Mini-CEX测评项目中,试验组在人文关怀、医患沟通、卫教咨询、组织效能和整体表现方面的评分均优于对照组(P<0.05)。在学生学习反馈评价方面,试验组的临床思维为(4.48±0.51)分、团队合作能力为(4.55±0.50)分、教学方法满意度为(4.28±0.71)分,均优于对照组[(3.49±0.79)分,(3.46±0.68)分,(3.54±0.75)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于Mini-CEX测评的Teamwork教学模式能提高学生的临床实践和沟通合作能力,提升临床思维。