创新研究生教育培养机制的探索与实践——湖南工业大学研究生教育十年发展回眸

湖南工业大学自2004年开始研究生教育,10 a来取得了较大的成绩,这主要得益于学校在创新研究生教育机制的探索与实践中所逐步形成的三大机制,即正确的决策机制、严谨的导师负责机制、完备的保障机制,它们为全面提高研究生培养质量提供了有力的制度保障。

教育三论

“要做事 ,先做人。”对青年学生进行学会做人教育很重要。要教育青年学生热爱祖国、热爱人民 ;正确处理各种关系 ;培养艰苦朴素、勤俭自强的好思想、好品德。

浅议高校后勤管理与服务

高校后勤要摆正自己的位置 ,为教学和科研提供优质的服务。后勤改革的出路在于社化会 ,要努力把学校后勤办成科技后勤。

青少年学生心理素质教育略论

青少年学生心理素质包括情感、意志、性格等 ,从现实的社会和学校领域来看 ,青少年学生心理素质上存在许多问题 ,应当引起人们的高度重视 ,从而切实强化对青少年学生的心理素质教育。

理工类普通高校素质教育的目标初探

分析了我国高等教育所面临的挑战，强调了素质教育的必要性和紧迫性，探讨理工类普通高校素质教育的培养目标，也详细阐述了21世纪人才所必须具备的思想道德素质、业务素质、文化素质、心理素质和身体素质的内涵。

理工类普通高校素质教育课程设置初探

从理工类普通高等学校的课程设置现状入手，分析了现课程设置的弊端，阐述了当代大学生应该具有的知识结构、能力结构和素质结构，指出高等学校进行素质教育必须构筑一个科学合理的课程体系。提出了设置课程体系的几项基本原则，并对建立一套较为科学合理的课程体系，提出了一些具体的建议。

论高校学生参加管理

高校学生参加管理意义重大，高校学生参加管理内容丰富，对高校学生参加管理要欢迎、支持、加强领导。