深挖细掘打造高效课堂

课程改革后，小学数学课堂发生了全新的变化．教学内容、教学形式丰富多样。但静下来思考却发现：部分课堂教学仅仅停留在知识传授层面。一些教学活动仅仅为了走过场，学生缺少认识内化并不断深化的过程．这样很难拓宽学生思维的广度和认识的深度。致使课堂教学效率低下。那么如何深化学生对数学知识的认识和理解．打造高效课堂呢？我们想：潜心钻研教材，课堂上深挖细掘，才是提高课堂教学效益的好途径．下面就几个教学案例谈谈我们的认识。

用“四读法”教文言文——《伯牙绝弦》教学谈

文言文的学习对于小学生来说是个难点。笔者发现，一些教师在教学文言文时．逐字逐句翻译讲解后再通读几遍就了事，结果教学效果不尽如人意。其实文言文比现代文更有韵律，语言更精练，表达方式也特别，这就要求教师在教学中应采取以读为主的教学策略。教学《伯牙绝弦》时，在学生充分接触文本后，笔者设计了“四读”阶梯，以达到理解文意、领悟情感、积累语言的目的。