学生视角下的公安院校高等教育质量评价研究——以江西警察学院应届毕业生满意度调查为例

对江西警察学院2017届毕业生满意度制作问卷进行调查,同时进行数据分析。问卷基于本科教学工作合格评估指标体系、综合国内经典满意度调查问卷进行设计,综合验证问卷信度、效度后进行发放。采用因子分析法、描述统计法、方差分析法、线性回归等方法,分析学生对公安院校高等教育质量满意度;运用相关性分析法分析满意度的影响因素。结果表明:公安院校学生总体满意度较高,对教学水平和教师能力满意度最高,专科生满意度大于本科生满意度,公安专业满意度大于非公安专业满意度,学生对院校的满意度受所就读的专业和所学的课程的影响最大,其次受学院基础设施建设及服务的影响较大。建议进一步落实教学中心地位,完善教学质量保障体系,建立以学生为中心的高校教学管理服务体系。

论公安院校师资队伍建设

师资建设是公安院校改革与发展的重点，本文从公安院校的师资管理模式、与公安机关业务骨干双向交流、教师激励机制、高学历师资培养等四个方面，对公安院校师资建设进行探讨。

关于公安高校师资培训工作的思考

本文针对目前公安高校师资几个突出问题，阐述了公安高校师资培训工作的基本思路和主要途径。

公安专科学校“+1”教育模式及其运行机制的可行性

本文主要从军事院校、公安机关接收普通高校毕业生，培养军队和公安高素质人才的教育模式，结合面向21世纪公安专科教育的改革，论证公安专科学校实行招收大学毕业生到校进行一年专业学习的职业教育模式，其运行机制的可行性。

教师警惕性不高是学生考试舞弊的最大诱因

大学生作弊专题调查显示,教师警惕性不高是大学生考试舞弊的最大诱因。教师警惕性不高是师德滑坡的道德外化,是对理想与现实身份认同差异的诉求,是教师失去坚守的物化表现。提高教师警惕性是树立良好考风的抓手,也是构建和谐校园的关键,为此,一是要改革考试方式,完善考试制度,增强教师使命感;二是要提高监考老师的考纪意识,增强监考教师的责任心;三是要加强试卷批阅过程的管理与监控,增强教师的责任感。

关于公安学学科体系构建与发展的思考

从1983年我国学科目录颁布实施到今天已经过去了28年，在这28年中，公安学界为了争得公安学在国家学科目录的一席之地，作出了不懈的努力，2011年2月国务院学位委员会第28次会议审议批准《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，目录中增加了公安学、公安技术分别为法学、工学学科门类下的一级学科，至此结束了公安高等教育领域没有一级学科的历史，在公安学科建设和公安高等教育发展史上具有里程碑意义，实现了公安教育战线几代人的梦想，对公安工作和公安教育科研的可持续发展必将产生巨大的影响。

公安院校现代教育技术观念的再认识

本文针对公安院校现代教育技术的认识和实践问题,着重阐述从转变现代教育媒体观为现代教育技术观,转变传统教学模式为现代教学模式入手,从而在公安院校树立正确的现代教育技术观念。

公安高等院校电化教学模式初探

本文从现代教育技术在公安高等院校中的地位与作用、公安高等院校电化教学课的教学模式和多媒体电化教学的改革等 ,对公安高等院校实施多媒体计算机为核心的多媒体组合式课堂教学模式 ,进行了初步的探索。

公安高专人才培养模式研究与创新

公安高专人才培养模式是新世纪公安高等专科教育迫切需要解决的问题。只有建立适应新世纪公安队伍建设发展需要，适应社会发展要求的公安高专人才培养模式，才能推动公安高等专科教育的健康发展。

高校考试改革研究

传统的考试模式存在许多弊端,不利于素质教育的实施。考试改革是高校实施素质教育的根本出路,考试改革的重点应当是考试内容的改革,其次才是考试形式的改革,考试形式的改革归根结蒂是为考试内容改革服务。

公安高等专科教育人才培养模式研究与实践

公安高专人才培养模式的问题是新世纪公安高等专科教育迫切需要解决的问题,改革的基本思路应是:对各专业人才培养目标进行恰当的定位,实行公安职业能力测试考试制度,凝炼特色,把办学重心转移到着力提高教育质量上来,为社会公共安全服务领域培养专业人才。对此,公安高专人才培养模式必须重新构建:准确定位,公安高专主要面向市县基层公安机关,培养公安高等应用性专门人才;强化公安专业的通识教育,创新公安高专人才培养模式;以就业为导向,突出公安高专教育的职业性特色;面向公安工作和岗位,主动、灵活地设置专业;以能力为中心,课程设置和教学内容要突出应用性和实践性;强化高等职业教育特色,构建多样化的人才培养模式和教学管理模式。

论公安院校学生规则教育的应然性

当前高校规则教育遭遇了空前的"滑铁卢",规则教育的缺位对公安院校产生的负面影响更令人担忧。公安院校是人民警察的摇篮,"忠诚卫士"是其人才培养的目标,实现这一目标的重要途径是提高学生的规则素养。规则意识的养成是规则素养的核心内容,是公安院校规则教育的终极目标。规则意识养成的主要措施与策略,一是强制性规导,二是法纪教育。

公安专科学校实行“+1”教育模式的培养目标及课程设置

本文从理论上对公安专科学校实行“ +1”教育模式的培养目标及其课程设置的基本原则进行了较为深刻的分析论证 ,并对课程设置作了初步的构想 ,从而进一步论证了公安专科学校实行“ +1”教育模式的可行性。

公安专科学校实行“+1”教育模式生源情况调查研究

公安专科学校能否实行“+1”教育模式，有无生源是关键。本课题组通过问卷，调查、取得了第一手的资料，对生源的基本情况、就业观念、参加公安工作的态度、对待公安业务培训的看法等问题进行了详尽的调查和分析，并得出了相应的结论。本文对公务教育领导层改革决策有一定的参考价值。

试论新世纪我国公安高专人才培养模式的构建

我国公安高等专科教育定位于高等职业教育,主要面向基层培养公安高等应用性专门人才;以就业为导向,突出公安高等专科教育的职业性特色;直接面向公安工作和岗位,主动、灵活地设置专业;以能力为中心,课程设置和教学内容要突出应用性和实践性;强化高等职业教育特色,构建多样化的人才培养模式和教学管理模式。