抗疫精神融入高校思想政治教育工作探析

高校的思想政治教育工作就是教育引导大学生树立正确的“三观”,培养良好道德品质,与时俱进开展大学生思想政治教育工作。在高校思政教育工作中融入抗疫精神教育,可以提升大学生的政治认同,促进大学生全面发展,增强他们战胜困难的勇气和信心,培养青年一代的集体主义精神。文章以疫情防控工作中涌现出的无数感人事迹为素材,在高校思想政治教育工作中从融入源头、融入路径、融入效度、融入行动等维度探索抗疫精神教育,以期为高校思想政治教育拓展实践路径,提高育人性和时效性。

区域文化视域下高校思想政治教育载体拓展研究——以鼓浪屿文化为例

区域文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等是中国文化精神的内核,是重要的教育价值载体。在不断探索新时代高校思想政治教育改革的过程中,教育载体在拓展过程中呈现一定不足和面临现实挑战。从区域文化的形成和发展过程及成果积累中挖掘高校思想政治教育价值,从区域文化“三进”高校思想政治教育课堂、建设实践教学载体等,将区域文化融入高校思想政治教育教学中,可拓宽高校思想政治教育载体,提升思想政治教育的教学效果。

学科核心素养视域下高中思想政治学科活动型课程构建

高中思想政治学科是对学生进行社会主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想教育的主要课程体系。伴随我国新课程改革的推进和社会发展对人才的需求,学科核心素养受到人们的普遍重视。立足学科特点,以学科素养为引领,以活动型课程为抓手,摒弃传统课程弊端,真正构建"课程内容活动化""活动内容课程化",全面体现新时代精神与学科核心素养的要求,有助于提升高中思想政治学科在育人、成人中的重要作用。

文化自信融入高校思想政治教育的内涵研究

文化自信是在文化自觉的基础上,通过自觉的文化选择而形成的一种文化坚守和文化力量。高校思想政治教育不仅肩负着对本民族优秀文化的传承,而且肩负着对教育对象文化自信的培育。将文化自信融入高校思想政治教育,以社会主义核心价值观为引领,弘扬中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化,借鉴和吸收人类一切优秀文化成果,树立和增强大学生的文化自信,已成为高校思想政治教育的重要内容。

七年级道德与法治课程快乐课堂的构建

从孔子的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,到柏拉图的“寓学习于游戏”,中西哲人早就注意到快乐学习的重要性,并认为以快乐的心境去学习、在学习中愉悦身心是学习的最高境界。根据学生的实际情况和学科特点,七年级道德与法治教学构建快乐课堂,能很好地激发起学生学习兴趣,提高学习效率,促使学生全面发展,发挥学生主体作用,真正达成课程目标与学生学科素养。本文从四个方面谈如何构建快乐课堂,使学生真正成为课堂学习的主人。