企业参与职业教育办学的动力分析与政策建议

企业参与职业教育办学是推动职业教育发展的重要形式,从政策文本角度分析其参与办学动力不足的原因,有助于完善政策,促进校企合作长效发展。基于新中国成立70年来的45部政策文件,采用Nvivo软件对文本进行三级编码,以最优契约理论实现的三个条件,从收益和成本风险角度对企业参与职业教育办学动力进行分析,结果发现,政策在最优契约理论的主体共担风险、内容详细具体、激励手段与主体结构相容三个原则上着力不够,企业参与办学的成本-收益不平衡、企业收益限制多且不稳定、收益条例忽视企业参与偏好性,是企业参与办学动力不足的主要原因。基于此,建议制定可加大企业利益关注、细化收益条例和构建不同偏好倾向政策体系。

计划行为理论下企业参与职业教育办学动力提升研究

企业参与职业教育办学是促进职业教育发展的必由之路,企业参与职业教育办学动力不足已成为校企深度合作的主要障碍。以计划行为理论为基础,从参与态度、主观规范和知觉行为控制等三个方面考察企业参与职业教育办学的动力发现,三因素实然状态与应然状态存在较大差距:参与态度消极,企业感知成本收益差距大;参与规范压力小,期望动机难维系;参与感知行为控制微弱,双方合作阻碍大成为企业参与职业教育办学动力不足的主要原因。基于此,应明确企业利益诉求,平衡感知收益与感知成本;完善政策奖惩体系,提升企业参与责任;重新定位企业参与角色,持续深化职业院校改革,提升企业参与职业教育办学动力。

教育机会影响高职毕业生就业质量的实证研究

对1442名高职毕业生就业情况进行调查,考察学校办学条件、专业类型和就业机会等对其就业质量的影响。结果表明,学校的办学性质、建设等级和所在地对就业薪水有显著影响;从高职生最看重的薪水和发展空间来看,加工制造类专业就业形势更好,属于就业优势专业;提供丰富就业培训和服务的高职院校更有利于学生就业。基于研究结果提出,学校和专业所蕴含的教育机会影响就业质量,高职院校可从改善办学条件、培育优势专业群、将就业指导窗口期提前至志愿填报阶段和提供精准就业机会等方面提高就业质量。