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探究式音乐教学
1
作者
曾静群
《师道(教研)》
2011年第7期45-46,共2页
探究性教学是对传统教育方式的一种挑战。它的目标是素质教育,重视教学过程,采用开放式教学方式,使学生能从学习中感到快乐。强调学生自主活动,目的在于使学生体验、理解并尝试着经历类似哥伦布发现新大陆一样发现真理、创造新事物...
探究性教学是对传统教育方式的一种挑战。它的目标是素质教育,重视教学过程,采用开放式教学方式,使学生能从学习中感到快乐。强调学生自主活动,目的在于使学生体验、理解并尝试着经历类似哥伦布发现新大陆一样发现真理、创造新事物的认知过程。
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关键词
音乐教学
探究式
学生自主活动
传统教育方式
探究性教学
素质教育
教学过程
教学方式
下载PDF
职称材料
激发小学生识字兴趣的策略
2
作者
曾静群
《广西教育》
2014年第25期85-86,共2页
识字是语文教学的基础,识字教学在整个小学语文教学中起着至关重要的作用。但抽象的知识、枯燥的识字教学对于活泼好动、充满童真的小学生而言,很难激起其学习的兴趣。因此,让识字教学变得富有生趣,能够带动学生融入学习氛围中激活课堂。
关键词
小学生
识字
兴趣
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职称材料
题名
探究式音乐教学
1
作者
曾静群
机构
兴宁市兴民中学
出处
《师道(教研)》
2011年第7期45-46,共2页
文摘
探究性教学是对传统教育方式的一种挑战。它的目标是素质教育,重视教学过程,采用开放式教学方式,使学生能从学习中感到快乐。强调学生自主活动,目的在于使学生体验、理解并尝试着经历类似哥伦布发现新大陆一样发现真理、创造新事物的认知过程。
关键词
音乐教学
探究式
学生自主活动
传统教育方式
探究性教学
素质教育
教学过程
教学方式
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
激发小学生识字兴趣的策略
2
作者
曾静群
机构
玉林市玉州区茂林镇中心小学
出处
《广西教育》
2014年第25期85-86,共2页
文摘
识字是语文教学的基础,识字教学在整个小学语文教学中起着至关重要的作用。但抽象的知识、枯燥的识字教学对于活泼好动、充满童真的小学生而言,很难激起其学习的兴趣。因此,让识字教学变得富有生趣,能够带动学生融入学习氛围中激活课堂。
关键词
小学生
识字
兴趣
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
探究式音乐教学
曾静群
《师道(教研)》
2011
0
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职称材料
2
激发小学生识字兴趣的策略
曾静群
《广西教育》
2014
0
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