艾叶总黄酮提取工艺优化和抗氧化活性的初步探究

本试验运用正交试验法对优化艾叶黄酮的提取工艺及抗氧化活性进行了初步探究。经过试验得出,艾叶黄酮的最佳提取工艺为80%乙醇溶液浸取1∶25(g/mL)料液比的艾叶粉末4 h并超声提取50 min,提取率为3.53%。艾叶黄酮提取液浓度与总还原能力呈正相关关系,当艾叶黄酮质量浓度为1 mg/mL时,对DPPH·和·OH的清除率分别为96.35%和97.49%,具有较强的抗氧化活性。

基础教育领域数字教育资源的评价研究

信息时代的教育教学改革以信息技术在教育系统的普及、渗透与应用为基础,并以数字化资源在教育教学中的应用为重要突破口,不断推动教育的变革与创新。何为优质教育资源?在信息化建设实践中我们需要一个科学的价值评判标准。文章研究建立合理的评价框架,研制不同类型资源的评价指标体系,定量评价与定性评价相结合、人工评价与机器评价相结合、线上评价与线下评价相结合等多种评价方法与策略,形成一个多方参与的持续性动态评价机制,以实现数字教育资源的有效评价。

曹寅借“琵琶”重谱历史曲

《续琵琶》于2014年1月在香港首演,为岭南大学艺术节揭开序幕。北方昆曲剧院以精选其中五出折子戏的方式演出,主要演蔡文姬为修史忍辱负重,由此我们可以认识到曹寅的创作意旨及历史观。从历史剧的发展看,《续琵琶》处于反思历史剧为潮流的时代,它打破以生角扮演历史英雄人物,歌颂王昭君、蔡文姬两位忍辱负重、成就国家大义的女英雄。结合曹寅的身世背景来看,他创作此剧可以说是遗民心结下的精神寄托。而文姬为修史的奋斗、昭君托梦的风俗教化,都是全剧的生命力。五出整合起来的结构相当严密,主脑清晰可见,情节曲折起伏,插科打诨的妙笔生花,使场面调剂配合得宜,单出内动静气氛节奏恰到好处。

隐现的乡愁-论蹇先艾《水葬》中对乡土的批判与眷恋

现代“乡土作家”蹇先艾在抒发乡情的同时亦带着现代的眼光去审视和批判乡土.在《水葬》中,蹇先艾展现了贵州“水葬”陋习的冷酷,但又发现了这片土地蕴藏的人性之爱.在剖析故乡弊病的同时不自觉地渗入牵心挂肠的情怀,这便是隐现的乡愁.

由小说至其改编电影看女性意识的重构——以《杜拉拉升职记》为例

从白领李可的小说到徐静蕾的改编电影,《杜拉拉升职记》在表现女性意识上发生了变化,本文将从聚焦选择、事业观与爱情观以及社会身份的多样化这三个方面具体分析从小说及其改编电影中女性意识的变化与重构,从而发现女性在时代的发展中对自我的认同与构建问题。

浸渍法制备氧化铝纤维负载CeO_(2)/CuO及其光催化性能研究

氧化铈/氧化铜复合光催化剂(CeO_(2)/CuO)具有催化活性高和化学稳定性强等优点。本文以氧化铝纤维为载体,浸渍铜、铈溶液制备了负载CeO_(2)/CuO的催化纤维。结果表明,催化剂在纤维中分布均匀。浸渍液Cu/(Cu+Ce)比增加会导致负载纤维吸收波长红移,能带间隙减小。金属离子总浓度增加会促进载体纤维γ-Al_(2)O_(3)向α-Al_(2)O_(3)转变,进而影响吸光性能。光源波长需与样品吸收波长匹配才能发挥出较好的催化效果:白光LED对所制得样品有较好的光催化效果,而紫外LED很弱。

“习本课堂”在教学活动中的应用实践——以“有趣的测量”为例

习本课堂是以习为本源和价值取向的课堂,它构建了以信息技术为支撑的课前习、课中习、课后习三环相续操作系统,通过以习得为本的场景创设,促进个性化体验和高阶思维培养,让学生在＂习场＂中实现从知识、能力到素养的习得。本文以小学五年级数学习本课＂有趣的测量＂为例,阐述习本课堂教学实践。