结核性脊髓炎临床特点及MR特点分析

目的:探讨结核性脊髓炎的临床特点及磁共振(MR)特点。方法:回顾性选取2018年1月至2023年1月期间收治的35例结核性脊髓炎患者,分析患者临床特点和MR特点。结果:结核性脊髓炎患者MR的表现为,24例脊膜增厚,呈条片状强化;5例脊髓炎表现为脊髓T1WI低信号、T_(2)WI高信号;19例伴髓内结核瘤,表现为增强扫描强化结节;2例伴脊髓水肿。治疗后观察疗效,35例患者中病情好转33例,19例无后遗症,3例双下肢麻木,3例双下肢瘫痪,2例双下肢肌力减退,2例右侧肢体乏力,1例双下肢乏力,1例双下肢肌力0级、大小便失禁,1例左侧肢体肌力减退,1例双下肢肌力2级。结论:MR能够清晰反映结核性脊髓炎患者脊髓病变特点,对发病部位进行精确定位,且能评估治疗效果,为后续疾病的诊断、治疗及预后评估等提供科学参考。

阿米卡星配合鞘内注药治疗强化期结核性脑膜炎的临床效果

目的观察阿米卡星配合鞘内注药治疗强化期结核性脑膜炎(TBM)的临床效果。方法回顾性选取2018年4月—2021年5月广州市胸科医院收治的强化期TBM患者89例,根据治疗方案不同分为研究组45例和对照组44例。对照组患者予以2HRZE/10HR治疗方案,研究组则在对照组基础上加用阿米卡星治疗,2组均治疗8周。比较2组患者治疗效果,治疗前后脑脊液(CSF)指标(白细胞计数、脑蛋白、葡萄糖比值、氯化物)变化及不良反应。结果研究组患者治疗总有效率为64.44%,高于对照组的40.91%(χ^(2)=4.945,P=0.026);治疗8周后,2组患者CSF中白细胞计数、脑蛋白水平较治疗前下降,葡萄糖比值及氯化物水平较治疗前升高(P均<0.01),且研究组变化幅度较对照组更大(P<0.05或P<0.01),但2组治疗后氯化物水平比较差异无统计学意义(P>0.05);2组不良反应总发生率比较差异无统计学意义(18.18%vs.22.22%,χ^(2)=0.225,P=0.635),不良反应经过药物调整后均好转,无严重不良反应发生。结论在2HRZE/10HR治疗方案基础上采用阿米卡星配合鞘内注药治疗强化期TBM患者的效果良好,可有效改善患者CSF指标,且不会明显增加不良反应。

集团公司全面预算管理现存问题与对策研究

在激烈的市场竞争环境中,集团公司面临较多的挑战,如资源分配、市场拓展等,集团公司需要从内部入手,利用科学的管理手段与方法,提高适应环境的能力,增强竞争力。全面预算管理作为优化集团公司资源分配、增强资金利用效果的主要途径之一,在集团公司运营中发挥着重要的作用。为了解决全面预算编制方法单一、执行力度不大、监督管理不到位等问题,以集团公司全面预算管理为研究对象,阐述了全面预算管理的计划、整合、控制、业绩考核四个职能,分析了全面预算管理实施的必要性,针对全面预算管理实施中存在的问题,提出了相关的解决措施。

喹诺酮类药物联合HRZE方案对肺结核的治疗效果分析

目的:分析喹诺酮类药物联合HRZE方案对肺结核的治疗效果。方法:选取100例肺结核患者为研究对象,应用随机数表法分为两组,对照组(50例)给予HRZE方案治疗,研究组(50例)在对照组基础上另加用喹诺酮类药物治疗。观察两组治疗2个月、4个月、6个月后痰菌转阴率及治疗后肺部病灶总吸收率、不良反应发生情况。结果:研究组治疗2个月后的痰菌转阴率(100%)高于对照组(70%),差异有统计学意义(P<0.05),两组4个月、6个月后痰菌转阴率比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组治疗2个月、4个月、6个月后肺部病灶总吸收率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组毒副反应发生率为4%,对照组为8%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:肺结核应用喹诺酮类药物联合HRZE方案治疗可显著提高患者病灶吸收情况,提升痰菌转阴率,并不增加毒副反应。

浅析新形势下中职学生的心理健康教育

新形势下,各教育领域对学生的心理健康教育都提出了更高要求,以促进各教育阶段学生的健康成长,中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分,对学生进行心理健康教育也非常重要。拥有良好心理的中职学生不仅能够健康成长起来,还能够成为社会所需要的综合型及应用型人才,因为综合型及应用型社会人才多数都具有非常健康的心理,进一步证实心理健康教育对中职学生的重要性。对此,本文作者根据自己的心理健康教育经验,详细分析了新形势下中职学生的心理健康教育措施及方法,希望能够为相关工作者提供一定的参考价值。

运用信息化技术,提升小学数学课堂教学效益

时代的发展进步对我国教育的发展起到了很大的助推作用,信息技术与教育的融合是科学技术与教育共同进步的特点,主要表 现为多媒体技术优化小学数学课堂教学这个方面。这种方式打破了传统的教学方式也改变了传统的教学理念,为同学们带来了新的教育方 式。这篇文章就分析一下如何使用信息技术优化小学数学教学,以及在这一过程中遇到的困难。

心理学课程教学初探

心理学作为一门公共课程,其实用性非常强,对于中专学生心理健康发展进而提升其心理素质有着非常重要的辅助作用。但是,从现实教学来看,心理学因为其理论性较强,教师在教学过程中缺乏变化,部分学生学习积极性不高。所以在心理学教学过程中有必要做出一定的调整,来满足学生学习的需要。

放飞生命的梦想——浅谈中职学生的心理健康教育

本文分析了心理健康教育的定义和目标,中职学生处在“消极反抗期”,会出现各种各样的心理问题,学校开设了《心理健康》课程,成立了心理咨询小组（已然非常必要）。文中指出心理健康教育是通往心灵的教育,在教学过程中,要做到教学手段创新,让中职生体验到学习的快乐,让心理健康教育课成为学生最喜爱的一门课,这是我们中职心理教师的一个大课题。