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引领民族音乐走进课堂
1
作者
有璐
《新课程研究(上旬)》
2012年第8期126-127,共2页
中华民族作为由56个民族组成的大家庭,各具特色的民族文化构成了博大精深的中华文化.这种文化特性同样体现在音乐领域。我国各民族传承的民族音乐不仅是各个民族文化的精华,更是中华民族文化整体的重要组成部分。因此,为了进一步更...
中华民族作为由56个民族组成的大家庭,各具特色的民族文化构成了博大精深的中华文化.这种文化特性同样体现在音乐领域。我国各民族传承的民族音乐不仅是各个民族文化的精华,更是中华民族文化整体的重要组成部分。因此,为了进一步更好地传播中华文化、继承和发扬民族文化,学校的音乐教育教学应该成为继承和弘扬中华民族国粹音乐文化的先行者,积极引领传统民族音乐走进课堂,激发学生的爱国热情,提升学生的综合素质。
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关键词
引领
民族音乐
走进
课堂
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职称材料
中西器乐曲之美学对比初探
2
作者
有璐
《神州》
2012年第20期196-196,共1页
器乐曲是众多中西音乐中最广为流传的一种创作体裁,我国器乐曲亘古流传,同时在传承传统器乐曲的基础上得以创新并不断的发展完善,使我国器乐曲与西方器乐曲融合,为此笔者尝试对中西器乐曲之美学对比进行了研究。希望通过此研究可以使更...
器乐曲是众多中西音乐中最广为流传的一种创作体裁,我国器乐曲亘古流传,同时在传承传统器乐曲的基础上得以创新并不断的发展完善,使我国器乐曲与西方器乐曲融合,为此笔者尝试对中西器乐曲之美学对比进行了研究。希望通过此研究可以使更多的人认识到我国民族音乐创作在中西方的重要地位,吸引更多的人积极的加入学习与探究中、西方的器乐曲中。
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关键词
中西器乐曲
美学价值
曲式
思想
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职称材料
题名
引领民族音乐走进课堂
1
作者
有璐
机构
华南师范大学音乐学院
出处
《新课程研究(上旬)》
2012年第8期126-127,共2页
文摘
中华民族作为由56个民族组成的大家庭,各具特色的民族文化构成了博大精深的中华文化.这种文化特性同样体现在音乐领域。我国各民族传承的民族音乐不仅是各个民族文化的精华,更是中华民族文化整体的重要组成部分。因此,为了进一步更好地传播中华文化、继承和发扬民族文化,学校的音乐教育教学应该成为继承和弘扬中华民族国粹音乐文化的先行者,积极引领传统民族音乐走进课堂,激发学生的爱国热情,提升学生的综合素质。
关键词
引领
民族音乐
走进
课堂
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中西器乐曲之美学对比初探
2
作者
有璐
机构
华南师范大学音乐学院
出处
《神州》
2012年第20期196-196,共1页
文摘
器乐曲是众多中西音乐中最广为流传的一种创作体裁,我国器乐曲亘古流传,同时在传承传统器乐曲的基础上得以创新并不断的发展完善,使我国器乐曲与西方器乐曲融合,为此笔者尝试对中西器乐曲之美学对比进行了研究。希望通过此研究可以使更多的人认识到我国民族音乐创作在中西方的重要地位,吸引更多的人积极的加入学习与探究中、西方的器乐曲中。
关键词
中西器乐曲
美学价值
曲式
思想
分类号
J603 [艺术—音乐]
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作者
出处
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1
引领民族音乐走进课堂
有璐
《新课程研究(上旬)》
2012
0
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职称材料
2
中西器乐曲之美学对比初探
有璐
《神州》
2012
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