论法律教育

法律人是社会结构的建造师,那么他们应当受到一种贴近于其职业的教育训练。有两种具体的方法可使法学院课程设计得更符合上述目标。首先,法律教育应当向学生提供一种理解能力,理解法律人事实上参与其中的事件过程;其次,应当倾向于提高学生对各种各样的纠纷情况进行考察和解决的能力,包括法律因素与非法律因素。案例教学法下法律教育只是关注一个方面,即司法过程,而我们应当倡导一种围绕问题场景所设计的教学,或问题教学法。