教师在课堂中如何实现有效教学的思考与研究

现阶段学生接受到的教育主要来源于学校,学生的知识的获得大部分来自于教师。通过有效的教学,教师可以帮助学生实现学习目标,完成学习任务,从而获得预期的发展和进步。本研究主要是教师应该怎样实现有效教学,从预设与生成两个角度提出促进学生有效学习的策略,即提高教师教学方式与方法运用的有效性。

基于文化视角的中美家庭教育比较研究

中国文化历史悠久,深受文化影响的家庭教育在儿童的成长过程中起着重要的作用。在日新月异的今天已经形成的文化积淀在教育中所起的作用,是值得我们探讨和反思的。儿童很多是在他的父母的指导下成长的,家庭教育很大程度上影响着孩子的学习方式、生活方式以及交往方式。通过与美国家庭教育的横向对比,中美国家的文化传统方面做比较,挖掘不同的文化理念造就不同的教育目的,对中国的家庭教育以启事。在某种程度上,有助于改善当前家庭教育在中国的健康发展。

《交通运输布局对区域发展的影响》教学浅谈——以震泽古镇为例

《普通高中地理课程标准(人教版)》强调要重视学生地理学科核心素养的培养,培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文选择高中地理人教版第二册第四章《交通运输布局对区域发展的影响》为教学案例,试图将该章节的内容跟新版地理课程标准对接起来,研究怎样利用课外的地理素材进行课程设计,激发学生的自主探究思维,培育学生的地理核心素养。

浅析陶行知先生生活德育目标研究

陶行知先生的生活德育思想通过吸收和批判西方先进的教育哲学而逐步形成,创造了适合国情的生活道德教育。在1943年陶行知先生的生活德育理论提出了,其中包含的德育目标分为两部分,一是"教人求真"、二是"学做真人"。文章围绕"求真"与"学做真人"两方面展开进行论述。

基于文化视角下教师“蜡炬观”形成原因分析

教育过程中对于＂教师＂的这一角色的讨论,多离不开奉献、付出这些词字。教师作为社会延续和发展的体现者,教师作为保存和传播人类文化的承担者,不仅肩负着把知识传递给下一代的任务,同时也在学生的成长中扮演着重要角色,因此有了教师＂蜡炬观＂的产生。＂蜡烛观＂曾经一度是公众普遍承认的一种教师观,根植于中国传统文化深厚的土壤中,主要讨论关于教师＂蜡炬观＂受文化影响的形成原因,从传统文化中＂仁义爱人＂思想对教师群体产生的影响;通过以＂内省＂为准则的道德修养对教师的认识两个方面进行论述。

《民主主义与教育》之我见

杜威是传统教育改革的开拓者,在《民主主义与教育》中全面的论述了实用主义教育理论。杜威对教育目的、学校的认识、经验观都有独到的见解。1教育目的1.1杜威的教育目的解读:杜威的"教育无目的"论真正完整的表述应是,"教育过程在它自身以外无目的,它是它自己的目的"。[1]这种阐释是对传统教育目的的有力挑战。