先练后讲 精彩不断

传统的教学模式大都是以传授知识为特征，表现在数学学科上是先讲后练。这种教师的先讲，必然会限制学生的思维，学生在模仿中难有创新的机会。邱学华教授创立的尝试教学理论以学生的尝试为核心，坚持先练后讲、先试后导，学生的思维由于没有受到限制，可以这样试，也可以那样试，始终处于自由发散状态，为创新留下了空间，在课堂上容易产生让人意想不到的创新火花。对此，许多教师担心：教师先不讲，学生尤其是潜能生能通过尝试获得成功吗？我的实践经验是：尝试能否成功，关键在于教师在尝试铺垫时对新知的切入点的选择是否得当。以下是笔者的具体操作实例。

自媒体时代播音主持创新发展路径分析

伴随着移动互联网等新兴技术在媒体行业中得到了普遍的运用,媒体的传播形式和方式发生了较大的改变,特别是自媒体和短视频平台的迅速发展,给整个传媒行业带来了巨大的冲击。在播音主持方面,如果还在坚持使用传统形式的主持方式,那么风格特点必然很难与自媒体时代的发展需要相匹配。因此,必须要紧紧跟随时代的发展步伐,主动改变播音主持形式风格,从而达到节目创新发展的目的。基于此,本文对自媒体时代播音主持创新发展路径进行了探讨,以供参考。