和谐社会人的道德主体性发展的价值思考

道德主体性是指道德主体的自觉能动性,人的道德主体性发展是构建和谐社会的需要,也是和谐社会发展的重要内容,发展人的道德主体性无论对构建和谐社会还是对人的自身发展都具有重要价值。

创业与大学生创业心理

创业是开创人生事业的大创业概念。大学生创业心理指大学生开创未来事业所应具备的心理。大学生创业心理有其独特结构,以理想信念为核心,以意志能力为基础。因此,加强大学生创业教育和培养大学生创业心理,必须着重加强理想信念教育和意志能力的培养。

德育的人文价值

德育蕴涵丰富的人文内涵,此乃德育本体价值;德育的人文价值对人具有不可或缺性,是人之为人的必要条件和重要条件,此乃德育的工具性价值;以实践彰显德育人文价值,此乃德育的认识论价值。

主体性大学生道德素质评估之思考

主体性大学生道德素质评估从主体性德育载体的角度进行思考,其思考以实证调查为事实依据,即当前高校主体性德育有效性不够,而大学生作为道德主已具备道德潜能,主体性大学生道德素质评估可能是高校主体性德育的有效性载体;其思考从载体操作有效性、载体学理论证及载体实施对象的主体性三个角度进行思考,以作为理论依据。

论市场与道德场之主体在场

市场与道德场的辩证统一构成人类作为实践主体实现终极目标的意义,而市场与道德场的割裂、主体终极目标的迷失及主体人性的残缺导致现实主体缺失,市场经济的完善需要道德主体的在场,人类终极目标的实现需要市场与道德场的重叠。

从调查看财专教师整体素质

种种调查显示,湖南财经高等专科学校教师整体素质难以满足现有学生的要求,也难以适应社会发展对高等教育的需要.要提高我校教师的整体素质,一方面要加强教师的再教育,从内心动力上激发财专教师提高自身素质的积极性;另一方面要加强学校的科学管理,从外部机制上促进财专教师整体素质的提高.

主体性道德评估之思考

主体性道德评估是实现主体性道德教育观念有效为事实有效的有效性载体 ,对有效性载体的思考从学理角度 ,综合哲学、伦理学、教育学和管理学各学科理论为理论依据 ,从人作为主体的本体特征角度 ,以主体实践性、主体发展性和主体受动性为事实依据。

人的道德主体性发展之合理性

人的道德主体性发展有自身客观规律,是人的发展的核心内容,影响主体对和谐社会的理性认识与构建,是符合人的自由而全面发展终极目标的合理过程。

论价值取向对市场经济的反作用

价值观不仅受市场经济的影响，反过来又对市场经济起促进作用或起阻碍作用，完善社会主义市场经济必须加强价值取向的促进作用，构建以集体主义为核心的现代价值观和价伍体系。

论市场与道德场之主体同构

市场与道德场融合是人类作为实践主体实现终极目标的意义,市场与道德场割裂、主体终极目标的迷失及主体人性的残缺导致现实主体缺位,市场与道德场之主体同构召唤真实主体回归。

从抗日看中华民族凝聚力

中华民族凝聚力有其构成各要素,这些要素也是中华民族的民族特质,是中华民族几千年历史积淀内生。中华民族凝聚力的能量迸发在抗日中集中体现,当前中华民族振兴大业更需要中华民族凝聚力发挥作用和威力。

巩固党的群众基础要注重提高全民素质

提高全民素质与加强党的建设紧密相联。提高全民素质，是我党的优良传统，是“三个代表”的重要内容。提高全民素质，不仅能巩固党的群众基础，而且能对党实行更好的监督。本文从全民素质与党的建设二者的关系上强调提高全民素质对加强党的建设的重要性。

社会主义市场经济要弘扬社会道义——公正

公平、公正是社会道义,是社会的精神支柱.在传统社会,公平、公正是人们追求的理想,在现代文明社会,是人们要求达到的真实状况,社会主义市场经济要发展完善,必须弘扬公平、公正,使这种社会道义既作为人们的精神追求,更要用社会制度作保障.

浅谈高校政治理论课主体式教学

高校政治理论课是培养德才兼备人才的重要途径之一，然而，我国许多高校政治理论课陈旧的教学内容和传统注入式、灌输式的教学方法，使许多高校政治理论课流于形式，教学效果大打折扣，政治理论课的重要性与其实际成效形成极大反差。尽管许多高校政治理论课教育工作者费尽...

基于和谐社会建设的伦理制度化中主体性构建

主体性原则是现代性自我确证的原点,也是现代性伦理学认证道德合理性的原点。确立伦理制度化中的真正主体、强调伦理制度化中的主体意识、自主精神的确立和自律意识的提高,有助于提高个体道德自觉性、主动性,并进而促进全民道德主体意识觉醒,促进社会和谐发展。