基于《评估指南》提升一日生活环节中师幼互动质量的探索

教育的过程质量是幼儿园保教质量的关键因素,而师幼互动质量又是制约保教质量提升的重点和难点。因此,幼儿一日生活各环节中的师幼互动质量直接影响幼儿在园一日生活的质量,对幼儿的学习与发展具有不可忽视的重要作用。本文从幼儿园一日生活各环节中师幼互动存在的问题出发,探索提高师幼互动质量的方法,以期构筑温暖有爱、充满智慧的幼儿园教育生态,以保障和促进幼儿园保教质量的有效提升。

摆脱范画桎梏的幼儿美术教学策略探究

幼儿美术教育应尽量少提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画,以释放孩子的艺术天性,培养创造力。孩子的美术教育是在充分感知和欣赏的基础上才能进行表现和创造的,因此,开展美术活动,要感知先行、让孩子熟悉在前;要用巧妙的策略,引导孩子多元欣赏;要注重提供相应的辅助材料和多样材料,作为支撑,为孩子创作创造条件。

幼儿园体验式绘本阅读教学探索

绘本是最适合幼儿阅读的读本,绘本有着丰富的教育资源,我们要重视绘本的教育价值。同时,也要认识到幼儿的认知特点是以直接经验为基础的,因此要重视幼儿的阅读体验。可通过游戏、音乐、动手操作,让幼儿亲身体验感受绘本的故事内容、知识和情绪情感,也可通过时间和空间的扩展,把阅读向课外延伸,向家庭、社会和自然延展。让孩子们在体验式阅读中萌发阅读兴趣、锻炼阅读能力、激发探索欲望,让幼儿爱阅读、善学习。

在美的欣赏中激发幼儿乐享表达——以大班散文诗欣赏《梦姐姐的花篮》为例

散文诗作为一种重要的文学形式,能促进幼儿文学语言的学习和积累,提高审美、丰富情感,并锻炼想象力、思维力、创造力和表达能力。教师首先要甄选适合幼儿的优秀作品进行深入解读,把握作品内涵;其次在散文诗欣赏教学中,应重在引导幼儿感知散文诗的美及为幼儿提供表达支持这两个方面。这样,幼儿就能在美的感受欣赏中激发表达热情,并享受表达的乐趣。

科学绘本的体验式阅读指导策略探索——以大班科学绘本《蚯蚓的日记》为例

科学绘本不仅有阅读教育的价值,其科学教育的价值更加值得关注。在开展科学绘本的阅读活动时,除了引导幼儿对科学知识的获得外,不能忽视的是对幼儿科学素养的培养。而科学绘本的体验式阅读,能满足幼儿动手操作、探索验证的愿望,利于幼儿在探究中积累科学知识、学习科学方法、培养科学精神。

云端教研,助力教师成长——特殊时期幼儿园网络教研的思与行

受到新冠肺炎疫情的影响,幼儿园的教学活动无法正常开展。疫情期间,各幼儿园为落实教育部"停课不停学"的指示,积极探索开展多种形式和内容的线上教研活动,帮助教师进行心理辅导、完善科学认识、自我学习,在家中也能获得专业提升,并为正常开学做好准备。

幼儿园绘本的体验式阅读

当前,幼儿园越来越重视阅读教育,重视图画书的教育价值,重视幼儿阅读兴趣和阅读习惯的培养。但教育实践中也存在为阅读而阅读,朗读多体验少、观察多思考少的现状。《3-6岁儿童学习与发展指南》(下简称《指南》)指出:'幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。'《指南》还指出'幼儿的学习是以直接经验为基础'。

县域学科骨干团队建设的机制研究与实践

青年教师要成长为专业的优秀教师,除了自身主观努力外,是否有好的平台和外在环境的引领及影响非常重要。因此,一个合理且有效的教师培养机制是非常重要的一个顶层设计。打造县域骨干教师团队,集结起各学科、各校的优秀人才,以老带新、以强助弱、优势互补,可以优化学科建设,打造优质师资,从而提高专业竞争力,并通过团队建设以点带面,在县域内起到模范带头和辐射作用,从而更好地服务于教育教学质量改革。

和天线宝宝交朋友(小班)

设计意图:小班幼儿刚入园,对新环境比较陌生,再加上他们年龄小,既没有主动与人交往的意识,也缺乏交往技能,因而较难尽快融入集体生活。为此。

提高早期阅读指导的有效性

早期阅读的重要性越来越被人们所认可,幼儿阅读能力的培养也被越来越多的教师和家长重视。那么如何来指导幼儿的阅读,以提高幼儿的阅读兴趣,促进阅读的有效性呢?笔者认为应从指导方法、环境创设及家园互动这三方面来入手,能较好地提高早期阅读指导的有效性,从而激发幼儿的阅读兴趣、促进幼儿阅读习惯的养成和阅读能力的有效提升。