约翰·霍尔特家庭学校教育思想新探

家庭学校教育作为基础教育领域的一种新的教育理念和模式,20世纪60年代在美国兴起,20世纪80年代以来得到了蓬勃发展。这种教育理念和模式也渗透到了世界上的很多国家以及我国的台湾、香港地区。约翰·霍尔特是美国家庭学校教育运动的积极倡导者和推动者,对于指导和推动美国家庭学校教育运动的发展起了非常重要的作用。

应用圆锥曲线的极坐标方程对一个猜想的探究拓广

文[1]对2010年全国高考山东理科数学卷第21题（3）进行了深入研究，提出了猜想1，并探究得到定理1，原作者在证明（3）问及探究猜想1中，均用常规的处理圆锥曲线弦长的方法，非常繁琐，且探究过程难度较大，但用圆锥曲线的极坐标方程来处理会简便很多．

小学生阅读习惯的培养策略

阅读是文明的基石,是传递人类文明的薪火,更是提高个人文化素养的重要途径。在语文教学中,注重学生阅读习惯的培养,有利于激发学生的学习潜能和主观能动性,对学生后续各学科的知识学习有着积极的促进作用。这就需要教师转变教学观念,将阅读习惯培养的教育任务贯穿教学全程,采取学生喜闻乐见的教学方式,促使该教学目标得以实现。

人A33基因5′调控区的组织特异性表达元件

在对人A33基因 5′调控区初步研究的基础上 ,进一步采用体外足迹法、电泳迁移率变更分析(EMSA)和定点突变等实验对A33启动子的 - 10 4～ + 2 5bp区域进行了重点研究 .在A33启动子的- 10 4～ + 2 5bp区域内存在两个转录正调控元件 ,它们分别位于转录起始位点上游 - 86～ - 6 8区(A)和 - 40～ - 19区 (B) .通过对转录因子数据库的查找 ,发现A区与转录因子GKLF (gut enrichedKr櫣ｐｐｅｌ likefactor)的结合位点吻合 ,而B区则没有找到与之相应的转录因子 .EMSA实验表明 ,A区与核蛋白的结合存在组织特异性 ,而B区的结合则无组织特异性 .推测A区所包含的顺式调控元件很可能是决定A33基因组织特异性表达的关键元件 .根据B区所处的位置和富含AT来分析 ,它极有可能是和通用转录因子及RNA聚合酶结合的区域 .A和B两个区域的点突变都可使A33启动子的活性丧失 85

人肠组织特异抗原A33基因5′调控区的克隆及其功能分析

用基因组步行法 (genomewalker)克隆了人A33抗原基因的 5′调控区 94 0bp片段 ,并用PCR法鉴定了这一克隆的正确性 .将该序列提交GenBank ,登录号为AF2 0 0 6 2 6 .用引物延伸法 (primerex tension)确定了A33基因的转录起始位点 ,发现该位点位于一个TATA盒下游 10个碱基处 .以增强型绿色荧光蛋白为报告基因构建了不同长度的A33启动子 5′缺失载体 ,用脂质体介导的方法将这些载体转染LoVo、HeLa、2 93等细胞 ,比较了EGFP的表达水平 .研究发现 ,A33启动子上主要转录调控元件以及与组织特异性表达相关的转录调控元件位于A33启动子的 - 10 4～ + 2

感悟数学美:诗性教育的真谛

诗性教育下的数学课堂，应引领学生探寻数学美，感悟诗性真谛。具体来说，应做到：课堂导入，让学生感受数学内容之美；新知学习，让学生体会数学形态之美；习题训练，让学生领略数学思维之美。从而打造有效课堂、高效课堂。

对2012年江西高考解几题的思考

2012年江西数学高考理科第20题为：

日本近代化教育的推动者森有礼

日本从封建锁国向近代资本主义国家转变的近代化过程速度之快,周期之短是震惊世界的。在日本近代化的过程中教育所起的作用是不可忽略的。而在社会转型期间建立合理的教育体制和制度是非常重要的。这时期著名的思想启蒙家和教育家森有礼对推动日本教育的近代化做出了重要的贡献。

MAPK和AKT磷酸化下调参与Toll样受体抑制的人牙周膜干细胞的成骨分化

目的:探讨Toll样受体(Toll like receptors,TLR)对人牙周膜干细胞成骨分化的影响及其可能的分子机制。方法:应用实时荧光定量聚合酶链式反应(real-time polymerase chain reaction,real-time PCR)及流式细胞术检测TLR在人牙周膜干细胞(human periodontal ligament stem cells,h PDLSCs)上的表达。在成骨培养基中加入多种浓度的不同TLR配体培养7~14 d,检测TLR对h PDLSCs成骨的影响。通过Western blotting方法检测TLR配体刺激h PDLSCs 7 d后,丝裂原活化蛋白激酶(mitogen activated protein kinase,MAPK)及蛋白激酶B(protein kinase B,PKB or AKT)磷酸化水平的变化及runt相关转录因子2(runt related transcription factor 2,Runx2)的变化,并对比加入MAPK及AKT抑制剂后Runx2的变化,探究TLR是否通过影响下游的MAPK及AKT的活化而影响h PDLSCs的成骨分化。结果:TLR1、TLR3、TLR4、TLR6在h PDLSCs上表达较高,不同TLR的阳性细胞百分比为TLR1 2.82%±0.68%,TLR2 1.26%±0.09%,TLR3 13.23%±2.05%,TLR4 3.64%±0.79%,TLR6 3.21%±1.64%,其趋势与TLR在h PDLSCs中mRNA表达相一致。高浓度的TLR配体(Poly I:C 10 mg/L,LPS 10 mg/L,Pam3CSK4 1 mg/L,FSL-1 50μg/L)刺激h PDLSCs可减少矿化结节的形成,减弱ALP染色及降低ALP活性。高浓度TLR配体刺激还可下调细胞外调节蛋白激酶(extracellular regulated protein kinases,ERK)、P38、c-Jun氨基末端激酶(c-Jun N-terminal kinase,JNK)及AKT的磷酸化水平,伴随Runx2的表达水平下调,应用MAPK及AKT抑制剂也可下调Runx2的表达。结论:高浓度的TLR配体刺激可抑制h PDLSCs的成骨分化,这种抑制作用和MAPK及AKT磷酸化降低相关。

寻甸县仁德街道办林木病虫害防治工作存在的问题及对策

随着我国林业的快速发展,在林木病虫害防治工作方面获得了长足的发展。然而,在此过程中,林木病虫害所影响的区域范围也随之不断扩大,给林业资源带来了严重损失。由此可见,林木病虫害防治工作在林业发展中具有重要的作用,需要对林业病虫害的现状进行详细深入地了解,确保病虫害防治工作的顺利开展。以寻甸县仁德街道办的病虫害防治工作为例进行分析,并提出强化林木病虫害预防工作的对策。

游戏化教学法在幼儿园五大领域中的有效实践探究

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》文件要求,幼儿园开展幼儿教育活动,应当分别从健康、语言、社会、科学、艺术这五个方面入手,开展五大领域教育活动,促进幼儿身心健康、全面发展。在幼儿教育活动中,游戏是幼儿认识新事物的主要方法。

浅谈Excel、AutoCAD在渠道设计中的组合应用

1概述 目前，渠道设计方法均是按不同流量和不同地质地形条件的各段先分别经验性地选择纵坡。在此基础上进行纵横断面设计，然后校核渠道的流速是否满足不冲不淤的要求．最后校核上下游水位的衔接情况。如此反复调整．直到全部都满足要求。渠道设计工作中每个设计方案的确定都要彻头彻尾地调整三次以上，同时还要做几种不同的设计方案．以便在方案比较后选出经济合理的优化方案。这些工作具体做起来不复杂但还是很繁琐。若有效地利用计算机进行辅助设计．则可简化设计过程、大大减少工作量，从而使工作轻松自如。