巧用“家校本”,搭建多向沟通平台

“家校本”是在教师、家长和学生之间搭建的多向沟通平台,有助于班主任走进学生的内心世界,侧面了解班级动态,积累主题班会素材,促使学生自我教育,架起家校沟通桥梁。根据学生的实际情况和班级现状,“家校本”的沟通方式应灵活多变,包括“问答式”“评价式”“寄语式”,有针对性地激发学生的成长潜能。

朗读支架在散文教学中的运用——以《土地的誓言》为例

【设计理念】在阅读教学中,教师要适时搭建朗读支架,助力学生有目的、有方法、有层级地提升阅读能力。通过搭建多层级的朗读支架,学生能够更精准地理解文本内容,感受遣词造句之妙,体悟作者的思想感情。《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”事变十周年之际写的一篇抒情散文。作家用诗化的语言,描绘了昔日故土的富饶美丽与自己的成长足迹,强烈的思乡之情令人深受感染。在教学本课时,笔者主要借助朗读支架法展开教学。遵循朗读支架层级性搭建原则,本课分为四个环节展开——读美景、读深情、读誓言、读作者。具体教学流程如下。

初中语文阅读教学导读活动设计策略

现代阅读教学理论研究表明，在阅读教学中，学生知识的获得、能力的形成、健康情感和行为习惯的养成，都须依赖于教师引导下学生的主体实践。教师在课堂上是否真正做到以学生为主体，教学活动是否真正是教师引导下的学生自主思考探究活动，成为衡量一节课优劣的重要指标。

初中生理想信念教育的三个维度

教育引导学生树立正确的理想信念,形成积极的世界观、人生观、价值观,是落实“立德树人”教育根本任务的要求。初中阶段是一个人理想信念形成的关键期,教师要引领学生树立崇高理想,并将之与伟大中国梦紧密相连。初中班主任要立足教育实践,明确初中生理想信念教育的重要意义,从三个维度实施理想信念教育。

例谈单元教学中的学习支架及运用

学习支架,可理解为教育者为受教育者获得与建构知识提供的引导与帮助。在初中语文单元教学中,教师可在学生现有发展水平上,根据学生兴趣与学习经验,适时搭建多样态的学习支架,让教学真正助力学生发展,让学生发挥内在潜能。具体地,以概念支架助推知识理解,以背景支架丰富情感体验,以问题支架启发深层思考。

劳模精神引领下的劳动教育班本化实践探索

新时代劳动教育的出发点和回归点在于"立德树人"。班主任如何在班集体教育中具体实施新时代劳动教育,是当前的重要课题。劳模精神引领下的劳动教育理念强调彰显生活教育理念,注重榜样引领作用,凸显学生主体地位。在劳模精神引领下,班级开展劳模事迹我来讲,劳动实践我亲历,劳动成果我来晒,劳动模范我来当等活动,有利于让学生的生长与生活紧密联系,使其在劳动中学习知识,培养能力,孕育劳动精神,发展劳动素养,增长劳动智慧。

语文教学中的情感体验是慢的艺术——从《背影》教学说起

曾看过作家龙应台的一篇文章《孩子,你慢慢来》。作者在结尾处写道,她愿意用一辈子的时间来等待一个五岁的小孩,等待他从容地、专心地扎好一个蝴蝶结。作为从教十多年的语文教师,笔者读罢这篇文章,仍然被作者的爱心和耐心所感动,并与作者深刻的教育思想产生了共鸣。为人父母或者为人师长者,人人都怀着爱孩子的心高喊着不能让孩子输在起跑线上。于是乎,孩子们便成了集万千等待于一身的选手。有没有人想过,这样的奔跑是为了什么?

初中语文情境教学初探

情境教学是一种复杂过程,它不但体现了教师在教学中的思维活动和情感变化,更突出地展示了学生在平时的思维活动和情感变化。根据自己的教学积累,这种复杂的过程一般包含这样三个阶段。

不拘一格悟诗情——“体会古诗词的情感”课堂实录

【教学目标及重难点】1.明确古诗词的常见抒情类型。2.掌握古诗词表现情感的常用方法。3.学会规范、具体、完整地作答古诗词鉴赏题。【教学过程】一、温故知新——胸藏万汇凭吞吐师:诗言志,词缘情。每一首诗词背后,都有一段或欢喜或悲戚的故事。诗人的情感由心而发,注入笔端,情感便是一首诗的灵魂。下面,让我们一起来回顾教材,温故知新。

咏物抒怀类散文写作指导例析

叶圣陶先生在《论写作教学》中说：“阅读与写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外,当然与吸收有密切的关系”,强调倘若阅读中“读得其方,写作能力亦即随而增长。”大师的教学思想高屋建瓴,可见阅读对于写作而言,是基础,是积累,是活水源头!

初三作文学困生写作现状及能力提升策略

“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”义务教育课程标准（2011版）初中学段对写作本质内涵的表述突出了写作作为人的生命活动的意义。作文教学在语文教学中长期占有重要地位，它能反应出学生语文素养的高低，更在中考中占据很大分值。不管是从提升学生的语文素养方面来说，还是从应对中考的功利角度来说，都需要引起高度的重视。

让语文之舟在网络的海洋风正帆悬 乘风破浪——浅谈网络课教学

“网络课”到底是怎样的概念？“网络”是多么浩瀚的概念，而一节语文课，却又是如此的精短!这一节语文课到底应该如何呈现？课堂上让学生学什么？怎么学？教学步骤怎样？教学模式是什么？……一系列的问题弥散开来，我开始在网上搜索这方面的资源，可以说，是在一种被动和痛苦的状态下，我不得不开始了自己的思索!

语文教改中的几点思考

很多人认为，轰轰烈烈的新课程改革早就跨越了艰难痛苦的“瓶颈期”，进入了温暖和煦、鸟语花香的春天。可作为一线教师，我却觉得这温和的春天太短暂。一转眼，一线的语文教学改革就陷入一种迷茫的狂躁氛围之中。

音乐声中的图片展

平日同学们一定收集了不少精彩的图片吧?是Snoopy、皮卡丘、蓝猫、流氓免、奥特曼?还是自己的艺术照?如果把它们做成类似幻灯片一样的文件,闲暇时用电脑播放出来,一定会有不同的感觉。怎么样,开始动手吧! 我想大家都听说过ACDSee这个看图工具吧,其实,除了看图片外,它还有很多其它的功能,如制作电子相册、屏保、图形的简单处理等。ACDSee5.

以学定教,学导相融,提升学习力——以《梦回繁华》教学为例

教学应围绕“学”来组织、设计与展开,让每一个学生拥有自主学习能力。以教学《梦回繁华》为例,分析教材与学情,定位文本的教学价值与功能,即因材思学,以学定教;学生自主先学,发现问题,带着问题探讨;小组合作,互助释疑,提高探究能力,提升思维水平;教师导学,引导学生深入思考,提升认知,达到“以学定教、学导相融、提升学习力”的目标。

语文教材,为学生文化建设打开一扇窗——浅谈挖掘语文教材中的学生文化建设资源

学生文化建设是学校文化建设的出发点,也是最终的归结点。语文教学应在学生文化建设中发挥重要的作用。学生通过语文学习,在掌握语文知识的同时,也受到优秀文化的熏陶,提高文化素养,形成正确的世界观、价值观、人生观,丰富和完善他们的精神世界。我们的语文教学应当有这样的文化追求,应当为学生的终身发展准备坚实的精神底蕴。语文教材中蕴含着诸多学生文化建设的优秀资源,作为语文教师,要善于挖掘语文教材中的文化资源,为学生文化建设打开一扇窗。

幻灯片中酷闪FLASH

最近,我发现小朋友当中有不少“闪客高手”,制作了很多好看的Flash动画,那么,能把这些动画放到Powerpoint 中连续展示吗?当然可以,聪明的小朋友请跟我来,具体操作见图1-图6。

翠花上酸菜

还记得在网上早已流行的“东北人都是活雷锋”吗?还记得那句很有味道的“翠花上酸菜”吗?喜爱电脑的你,想不想自己制作的“翠花上酸菜”呢?那就跟我来,让我们一起用Flash制作既有美妙动听的音乐,又有精彩动画的Flash文件吧:)。这可是很容易的事情,呵呵,不但可以送给朋友,还可以自己欣赏呢。不过,需要你掌握Flash的基本操作,懂得如何处理图片和音乐。此外,还要有一点点的编程知识。然后,你就可以选择自己心爱的歌曲,随着音乐的节拍,把灵感转换成美妙的属于自己的“翠花上酸菜”了。来,咱们一起动手吧!

轻松搞定文字特效

用Flash做出来的文字效果真是多姿多彩,可是好多小朋友没有用过Flash。邢么,有没有其他的软件,能够让我们随心所欲地做出潇洒的文字特效呢?呵呵,Flax这个软件就能实现你的愿望,它用起来可简单了。先去下载一个吧,地址是http://www.flaxfx.com/,下载后直接运行就可以使用。它目前还不支持中文,不过http://www.skycn.net/soft/6869.html有它的汉化版,解压后就可以使用中文界面的Flax了。有了这个小巧玲珑的软件,你做出来的文字特效会是什么样的效果呢? 让我们一起进入Flax的天地,看看它是如何做出这么多绚丽多姿的特效来的吧,出发……^_^。

在“细品”与“对话”中读懂《猫》

郑振铎的《猫》是一篇意蕴深刻的文章,教师要引导学生体会作者同情弱小、谴责专制霸道、弘扬民主与博爱的思想感情,教给学生客观公正、宽容仁爱、善待弱小的人生道理。"细品"与"对话"可以帮助学生走进作者内心深处,体会其在特殊的时代背景下关于人性、关于社会、关于生命的诸多深层思考。