浅谈案例教学法在高校实践教学中的运用

本文就高等教育的具体教学方式改革作了分析和探讨,就实践性教学中的重要教学方式——案例式教学实施的重要性、特点以及具体实施方案提出了一些肤浅的看法,目的在于更好地与同行间交流和学习,提高实际教学水平和教学效率。

以科学发展观构建旅游高等教育实践教学模式

近几年，旅游院校规模发展缓慢，旅游专业（主要是本科以上）的吸引力在减弱，生源的数量和质量在下降，学科有边缘化的倾向。旅游学科是一门新兴的交叉边缘学科，它涉及到众多的学科。作为旅游高等教育的课程设置，它必须强化学科的系统性、理论性，加强本专业的系统的基本理论课程的安排。同时旅游学科又是一门应用性很强的学科，其毕业生主要面向旅游管理、教学、科研等部门，因此本专业的课程设置在保持一定理论高度的同时，必须加强本专业的实践性课程、技能课程模式的创新，这既是学科发展的需要，也是旅游专业本身特色所在。

改变应试教育的教学方式初探

所谓的应试教育就是以考试为中心,课本是学生的唯一知识和信息来源,分数是衡量学生和教师水平的标准,学生变成刻板的抄写工具的一种教育方式,这种教育方式已经与当今社会和时代的发展越来越不协调。然而,由于历史和现实的原因,应试教育仍然是我国主流的教育模式,要想在短时间里整体改变这一教育模式显然是不现实的。但是我们通过改进教学的方式和方法,通过多样化的课堂互动教学可以消除应试教育给我们学生带来的不利影响。

大学生作弊背后的深思

大学生作弊现状和特点 大学生考试作弊犹如一颗毒瘤蔓延在我国高校中，不断地在侵蚀象牙塔这块学术圣洁的领地，屡次根除不尽，令人十分痛心。据i中国青年研究》报道，近日，一份对892名大学生进行的抽样调查显示，有82．74％的大学生曾有过作弊行为。笔者曾在一次本科生金融学考试巡查中，查出共计64名考生竟然有46名学生有夹带作弊行为，其他方式作弊12人。通过对已经毕业学生的跟踪调查，据粗略统计，考试经常作弊的学生高达7l％，本科生毕业论文造假学生高达95％…，而这样一种极其不正常的现象，有愈演愈烈的发展趋势，并呈现多样化特点趋势。

中国企业危机公关管理误区浅析

伴随着我国市场经济的进一步深入,中国企业出现的危机事件越来越频繁,也伴随着现代通讯工具和信息业突飞猛进的发展,企业危机事件越来越受到舆论公众的关注,而这些日益增多的危机事件正在极大地冲击着传统企业的正常运作。尤其是近些年危机事件频频爆发,如2011双汇集团"瘦肉精"事件震动全国,之后的"达芬奇"家具造假案和山西陈醋勾兑、归真堂活熊取胆、皮革胶囊,加上从来没有间断过的奶制品企业食品安全问题。。。中国企业对于突发危机事件处理不当导致企业的品牌形象的丧失,甚至企业倒闭的事件不断上演。因此,公共关系管理尤其是危机公关成为当代我国企业不能不面对的问题。本文将就此课题进行初步探讨,着重围绕企业危机公关的概念,危机产生原因,危机公关的必要性,当前中国企业危机公关认识的误区,分析企业在出现危机后如何运用有效的危机公关策略化解危机,使危机转变为契机。

再谈政府危机公关管理

危机管理最先作为企业处理突发事件的一门学科,后来也越来越被各国政府采用。由于各种原因我国有些地方政府部门对于危机公关管理的意识不强,应对突发公共危机经验缺乏,应急机制不健全,处理危机事件的方式单一,手段粗暴,破坏了政府的形象,也给社会造成一些负面影响。文章就政府危机管理中存在的问题做了具体分析同时也提出了危机公关管理的方法和建议。

产品定位的误区分析

很多企业的经营者经常抱怨说:我们有出色的产品,诱人的价格,我们也建立了完备的销售渠道,同时,我们也花费巨大的金钱和精力去推销,宣传我们的产品,但效果并不像我们想象的那么理想。这个时候,你就要坐下来,冷静地分析一下,是否你的产品定位出了问题?太多的事例告诉我们,一旦产品的定位错了,会导致产品在市场上全面崩溃,无人问津。这里我就产品定位的几个误区做相应的分析。

城镇化进程中的地方产业结构差异化——咸宁利用温泉旅游平台打造地方生态产业链的构想

党的十八大中的一个重要议题就是加快推进中国城镇化进程,然而,简单地复制一个个城镇会导致各个地方由于产业的雷同而造成的恶性竞争,同时还会造成自然资源的极大浪费,加剧社会矛盾的产生。因而推进中国城镇化进程的一个急需解决的问题就是城镇产业结构差异化,简单地说,就是要解决各个地方政府在制定地方经济发展决策时,科学,系统化地制定突出该地方特点,并且与当地自然资源和社会发展需求相匹配的经济和产业结构模式问题,从根本上实现党中央提出来的健康,稳定,可持续的经济增长总纲领。

高校课堂实践性教学方法初探

社会主义市场经济的迅猛发展,对市场营销,品牌营销教学提出了诸多要求。其作为带有应用管理特色的专业学科,在教学中必须做好实践教学规划与部署。基于时代发展要求,创新品牌营销课堂实践教学方法,通过案例教学,模拟教学,实操教学等多种教学方法的创新引入,实现学生实践能动性的提升,也让学生在实践实操中掌握品牌营销的奥秘。本文主要以品牌营销课为例探讨课堂实践性教学的有效思路和方法。