大学篮球课教学内容安排对学生主体作用发挥的探析

教师在选择篮球教学内容时应从学生的主体需求出发,以新《纲要》为指导,坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合的原则。在教学内容的深度上强调可持续性,选择要从实际出发,重视体育实践课中的理论渗透,突出健身性、娱乐性、实用性,以利于培养学生学习的兴趣,吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习,逐步形成特长,养成锻炼习惯,向快乐体育、终身体育转化,从而发挥学生主体作用。

和谐社会理念下阳光体育运动开展的现状与制约因素

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和实地调查法对江苏省30所农村初级中学开展阳光体育运动的现状进行调查,制约该市农村初中阳光体育运动实施的因素主要有以下几个:应试教育和学校领导层面重视程度不够,建立健全组织管理和监督体制显得尤为重要;学生兴趣、教师师资和科研能力严重制约了阳光体育运动的深入开展;农村初级中学阳光体育运动的开展缺少风险制度保障。

体育锻炼对大学生一般自我效能感的影响:动机的中介效应

探讨体育锻炼对大学生一般自我效能感的影响,验证锻炼动机的中介效应和性别的调节效应。研究采用体育活动等级量表(PARS-3)、体育锻炼动机量表(MPAM-R)、一般自我效能感量表(GSES)对1049名大学生(男579人,女470人)进行问卷调查。研究显示:体育锻炼、锻炼动机与一般自我效能感间两两显著正相关;回归分析表明体育锻炼对锻炼动机和一般自我效能感回归效应显著,并分别解释变异的1.3%和6.2%;锻炼动机在体育锻炼基础上对一般自我效能感回归效应显著,在体育锻炼解释一般自我效能感时具备部分中介效应,其效应占总效应值的14.1%;不同性别大学生在体育锻炼与一般自我效能感关系上存在差异。研究显示体育锻炼可以提升大学生的一般自我效能感,锻炼动机在其中起到了部分中介效应,性别在其中起到调节效应。

“体教融合”的现实困境与发展策略研究

2020年9月,经国务院同意,国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。体教融合政策的发布标志着深化体育教育改革进入全新的阶段,但是新政策的执行难免会遇到阻碍,本文系统采用文献资料法、专家访谈法等科学研究方法对体教融合政策制定的背景、以及后续体教融合政策的发展路径等方面进行述评,主要目的是持续深化体教融合的发展,推动竞技体育后备人才的培养和保障工作的开展,进一步提升我国竞技体育和学校体育的高质量发展。