一种简易有效的学习方式——预习

近年来，小学数学教学中一种简易有效的学习方式——课前预习．被许多师生所忽视。一是教师总认为小学生预习有困难，不会有什么实际效果，觉得多一事不如少一事，懒得去备预习；二是即使有了预习作业，学生也懒得预习或草草了事，收效甚微，

智慧教师 引领智慧

智慧课堂中,学生会体验到求索的愉悦和求知的快乐,师生的智慧之花会在互动与对话中绽放,教学效果高效.美妙精彩的语言、现实有效的教学情境、学生有效参与教学活动是智慧课堂的表现.师生语言亲和、诙谐、生动,教学气氛轻松愉悦,能提高学生学习兴趣;创设即时有效教学情境,帮助学生感知、认知,有利于学生内化、掌握知识,形成能力;学生积极参与教学活动,享受知识形成过程的乐趣,有助于深化理解知识,培养创新精神和实践能力,提升数学素养.

激发孩子的内动力

教育是心灵与心灵之间的相互影响。良好的师生情感关系是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,它是师生相互信任的催化剂。世界上没有一模一样的叶子,没有固定刻板的教育方法,但有一点是相同的：教育的最好方式是把爱递及孩子心灵,激发孩子自主教育的内驱力。保护孩子自尊,引导孩子自省睿智的教育方式是教师的语言能化为滋润学生心扉的股股甘露。孩子在感动之余,会努力进取。

我的家

自参加税务工作,我常感到现在的家与过去的家大不相同,对现在的家,总有一种"家象旅馆,我象旅客,妻象服务员"的感觉。也许你认为这种感觉比较滑稽,但对于一个"日出而去,日落而归"的基层税务人员来说,家与旅馆何异,人与旅客又有什么不同呢?我的妻子在一家钢铁厂工作,离家比较近,回家比我早,家庭的重担几乎都落在了她一个人的身上。

追寻梦想课堂

“神十”飞天，太空课堂，天地互动，全球瞩目。短短40分钟。五个科学实验．实证了千万学子脑海中的科学原理。航天教师王亚平，亲切的笑脸，阳光、自信，如呼吸空气一样自然。六千多万师生。兴趣盎然，印象深刻，如幻似梦，终生难忘。

教学在这里拐了一个“弯”

教学片断教学“分数除以整数”一课时,教学完例1后,我让学生计算这样三道题：①4/9÷2;②6/7÷3;③1/3÷3。当学生做完第①,②小题后,我让他们说说是怎样想的。

一个问题引起的思考

新课程改革的序曲早已过去，新的篇章已奏响，老师的观念是否转变，新的教学理念是否被他们真正接受，是否落实到课堂教学中去，怎么去规范他们的教学等等，这些引起了我深深的思考。

刍议数学自主学习的三重境界

自主学习方式，是提高学生自学能力的重要途径和方法，有利于培养学生良好的学习习惯，激发学习的内在潜力；有利于激发学生的学习热情，提高学习的积极性和主动性，能够为学生一生学习和成长打好坚实的基础。在教学过程中，实现能学、会学、乐学，是孩子们不同学习阶段力求达到的自主学习的三重境界。

数学预习案编写策略

小学生独立预习能力不足,阅读、理解文本存在偏差,需要借助教师编拟预习方案,助其学习。预习案编写有一定的策略和方法,有效的预习案能够助学生一臂之力,让学生形成良好学习习惯,提高学习兴趣,培养自主学习能力。反之,会加重学生额外学业负担,成为抑制学生学习兴趣的新的枷锁。因此,教师应重视预习案的编写策略。

一道练习题的教学思考

在学校教研组同上一堂课的活动中，两位教师同时执教苏教版四年级（上册）《三位数除以整十数的练习》时，对一道练习题作了不同的教学处理。

“认识方程”教学设计

[教材简析]方程是一种重要的数学思想方法,初步理解并掌握一些简单的方程知识和解方程的方法,是小学生进一步学习数学和其他相关知识的必要准备。本单元知识,是在学生初步理解常见数量关系、初步学会用字母表示数的基础上学习方程的知识。通过这部分内容的教学,要使学生本质地把握简单实际问题中的数量关系,拓宽解决问题的渠道,提高解决实际问题的能力,这对发展学生数学素养有着非常重要的意义。

追寻梦想课堂

梦想通常有三种意义:一是梦中怀想,二是理想,三是空想、妄想。在学校教育中,人们所探究的儿童梦想应取"理想"之意。梦想的课堂应该平等、民主、轻松、愉悦,这是它最突出的标志。飘满自由呼吸的空气,师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流;充满着自由轻松、和谐积极的氛围,教师亲和,学生主动。

以学定教 凸显主体——“认识方程”学导案设计及说明

[教学内容]苏教版五年级《数学》下册第1～2页"认识方程",练习一第1～3题。[教学目标]1.知识目标:理解等式和方程的意义,体会方程与等式之间的关系,会用方程表示简单情境中的等量关系。2.能力目标:在自主探索与合作交流中,经历将现实问题抽象成等式与方程的过程。

刍议数学自主学习的三重境界

自主学习是提高学生自学能力的重要途径和方法，有利于培养学生良好的学习习惯，激发学习的内在潜力。在教学过程中，实现能学、会学、乐学是自主学习的三重境界。能学：要求教师在认真钻研教材，了解学生的基础上，精心设计教学内容，使学生能够顺利地习得知识；会学：学生在探索新知、实际应用、巩固练习中进行归纳、分析、联想、顿悟等思维活动习得知识；乐学：在主动探索知识的过程中，学生经过自己的努力而达到希望的彼岸，有了一定的成就，感到喜悦。

灵活处理问题 巧生智慧火花

课堂教学不单是传授文化知识，更是要让学生经历探索．进行创新，体验乐趣，自我感悟，自我升华。在教学工作中，备课是教学工作重要的一个环节，受传统教育观念的影响，教师往往预设好每一个环节，甚至一个小问题和每句过渡语，力求使课堂教学能够顺畅。