经历活动挑战,富润心理资本——以“小数加、减法”的对比教学为例

“小数加、减法”是学习小数四则运算的起始课。教师通过对比教学,感悟到用挑战性策略改进教学,富润小学生心理资本大有可为。教师引导学生挑战知识迁移能激活自我效能,挑战说清算理能促进乐观归因,挑战熟练计算能磨炼韧性行为,挑战概括延伸能成就希望导向。通过回顾反思,教师感悟到有趣的课堂体验有奇效,充满激情的课堂促增效,对比实验的课堂见成效。