小学阅读训练教学的理性回归浅谈

小学阅读训练教学设计时，教师要注重整合阅读训练资源信息，凸显学生训练主体意识。提倡学生个性化阅读训练，并对阅读内容和阅读形式进行创新实践，以提升阅读教学的有效性。教师展开阅读教学的理性设计，促使学生进行扎实有效的阅读训练，符合新课改的基本精神。

坚守儿童立场 提升对话品质——激发儿童学习语文动力例探

小学教育要站在儿童立场，小学语文教学也应站在儿童立场。站在儿童立场教语文，就是基于语文本身，以儿童为本。组织语文教学．也是紧贴儿童心灵层面，以儿童的认知为起点，充分考虑儿童的身心发展规律、经验、情感等开展语文教学，有效地提升儿童的语文索养。

五分钟也精彩——语文课前口语训练的新尝试

《语文课程标准》中对学生的“口语交际”提出明确要求，强调：在实践活动中增强学生的口头应用能力．能根据交际的需要．选用恰当的时机与场合．提出话题．敏捷应对，注意表达效果。可见，学生的口语表达能力．需要教师提供一定的实践机会．让学生“在游泳的实践中学会游泳”，

感悟·拓展·提高——苏教版社会教材第一册《买东西的学问》教学谈

《大纲》明确指出：社会课“要从小培养孩子正确观察、认识社会，适应社会生活的初步能力”。由于受认知结构、家庭教育、教学方法等因素的影响，学生参与社会实践的机会不多。《买东西的学问》一文正是针对大纲要求，结合学生实际而编写的，着重向学生介绍一些买东西的简单常识，

感悟·拓展·提高——苏教版社会教材第一册《买东西的学问》教学谈

《大纲》明确指出:社会课“要从小培养孩子正确观察、认识社会,适应社会生活的初步能力”。由于受认知结构、家庭教育、教学方法等因素的影响,学生参与社会实践的机会不多。《买东西的学问》一文正是针对大纲要求,结合学生实际丽编写的,着重向学生介绍一些买东西的简单常识。

寻找梦中的自己

安东尼·罗宾说过:'生命就像一种回音,你付出生命,就得到生命。'在教育的田野里一路走来,我执著地寻找学生生命成长的最佳路径,在发展学生的同时完善自我,期待着与梦中的自己相遇。在阅读中蹒跚。曾记得20多年前我的第一次公开课,有同行在听了我的课后说:'这个小老师,基本功扎实,但课堂似乎缺少一些灵性。''灵性'这个词深深地刺痛了我,也使得我静下心来研读教材、研究教法。有了大量阅读的积淀。

注重体验感知 提升阅读层次

提升阅读层次,需要注重学生的体验感知。阅读中,教师要注重联系学生的生活,移情体验;发散思维,激发想象体验;角色表演,让学生亲历体验,从而加深学生对文本的理解。

社会课教学中的“增”和“减”

一、增学科横向联系 减孤立重复的学习 《社会》课本中,有部分篇目与其它学科有类似的内容。如果不去研究,区别对待,而是照本宣科,重复教学,学生往往不会感兴趣,例如社会第二册有《寄信、打电话和拍电报》一文,而小语第二册也有“打电话”的说话训练,且语文的说话训练教学在前。因此有必要对社会课中打电话的教学要求进行适当的调整。据了解。

感悟体验,以人为文,以文化人——生活作文教育操作策略例谈

作文教学一直是语文老师所关注的焦点话题,也是语文教学中的一大难题。为破解这个难题,我校于1996年开展了生活作文操作体系的研究;2001年,生活作文教学研究被列入省＂十五＂规划课题,并获得省教科研成果一等奖;2004年,在＂涵养化育,自然天成＂的办学理念指导下,将生活作文教学升格为生活作文教育;2014年,生活作文教育进一步提升,并总结形成了＂感悟体验,以人为文,以文化人＂的教学理念。

语感语理同行 培养学生语用能力

语文是基础学科，追求工具性和人文性的高度统一，在课堂教学设计时，需要均衡考量。由于小学没有语理教学要求，培养学生语感成为教师最为关注的目标。只是从语感角度展开教学，其引导效果比较缓慢，培养学生语用能力存在明显缺陷。对学生进行语理教学，在小学阶段是可行的，更是十分必要的。语理是语言运用法则，让学生掌握一些语用“规矩”，可以有效提升学生语感品质。

例谈语文课程资源的开发

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生语文能力。”这就要求现代语文教师具有语文资源开发与利用的能力及素质。下面以《鸟的天堂》中的三个案例，谈一谈语文课程资源开发与利用策略方面的几点尝试。

谈幼儿园食堂食品安全的重要性

科学技术的不断发展,促进了化学工业和食品工业的进步,如今人们的食品多种多样,在颜色和口味方面有了很大的改善,但是这些色泽和味道的改善是一些食用食品添加剂的“功劳”。近年来,频频发生的食品安全问题已经成为人们和社会关注的焦点。幼儿园食堂食品的安全问题更应引起相关部门的高度重视,本文通过阐述食品安全管理的内容和重要性,结合幼儿园食堂的现状,总结出提高幼儿园食堂食品安全性的对策,以期起到一定的参考作用。

拒绝“三无食品”确保幼儿安全

近年来,随着我国社会经济的不断发展,人们生活水平的不断提高,儿童饮食逐渐成为社会各界备注关注的问题。幼儿园作为儿童的学习平台,其为儿童提供食品的安全性和可靠性,直接影响着儿童的饮食健康,甚至会影响幼儿园的社会声誉。因此,为了保证儿童的饮食安全,促进幼儿园的不断发展,幼儿园管理人员应拒绝三无食品,确保幼儿饮食安全。基于此,文章主要对三无食品进行了分析,并提出了提高幼儿饮食安全措施,以期能确保幼儿的安全饮食。

探究幼儿园的游戏化教学策略

在幼儿园中开展游戏化教学模式,将教学内容改变,将游戏的思维引入到实际教学中,一方面可提升学生的兴趣,另一方面可增加教学的趣味性。游戏化教学模式开展中,需要以学生为核心,根据幼儿特性制定有针对性的教学计划。新时期教育不断发展,针对幼儿教学的研究,在促进教学发展方面发挥着重要的作用。本文介绍了一些幼儿园的游戏化教学策略,以供参考。

入情入境教古诗

古诗是小学语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》中要求，小学阶段学生背诵的古今优秀诗文为160篇．其中列出的古诗文为70篇。如何帮助学生牢固识记这些古诗．并在识记的基础上体味古诗独特的韵味和优美的意境呢？笔者认为关键是人情入境。具体方法如下：