高校教师建言行为现状调查与分析

通过问卷及访谈,对当前中国高校教师建言行为现状进行调查与分析。研究结果显示,当前教师建言频率普遍较低,除了受性别、教龄、职称等个体因素影响外,还主要受沟通开放性、心理安全感这两个关键因素影响。以问题为导向,提出相应的对策建议,促进教师建言,进而推动高校发展。

唤醒自我,向阳而生——谈如何改变懒散的班级氛围

从操场散步的确立目标,到家校合作的鼓励支持,再到集体生日的温暖感动,分层走班的因材施教和特色活动的激发潜能,从学生自身、家庭、班级、年级、学校五个方面入手,充分发挥学生的主观能动性,从“要我学”到“我要学”,从“我不行”到“我可以”,引导学生爆发“小宇宙”,释放活力,做自己人生的主角。