浅谈生态主义景观设计思潮

主要介绍了生态主义产生的背景、发展历程、概念、设计思想和原则、国内外案例分析以及由生态主义得出的启示。通过分析相关的生态主义设计案例,从中得出适合解决中国城市发展问题的方法,用于指导城市中绿地以及美丽乡村建设,使城市的生态环境日益改善,增强人们对居住地周边的场地记忆,增强场地文化认同感。

鹿茸皮肤细胞系的建立及其部分生物学特性研究

本文报道了从培养的鹿茸皮肤组织块建立细胞系(定名为PAS—001)的方法。目前该细胞系已进行了30代培养。同时,对该细胞系的生长率、分裂指数、染色体组型以及不同培养基对其生长的影响也进行了观察和分析。

小学生阅读能力的培养

阅读是小学生了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式,是提高小学生语言能力的重要途径,是打开小学生智慧之门的钥匙。我们的语文教学决不是单纯的传授知识,还应“授人以渔”,这样才能真正达到语文教学的目的。

让作文语言“动”起来

学生的作文语言平淡乏味,叙事不生动,是其一大弊病,究其原因无非有二：一是学生不注意读课外书,二是学生不知从何做才能让作文的语言＂动＂起来。笔者经长达十年的教学中摸索出了一些方法：

探究情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

新课程的改革对小学语文教学提出了新的要求,因此小学语文教学不能再沿袭传统的灌输式教学模式,而应强调教师与学生之间的互动,以此来激发学生的学习兴趣和学习热情,于是情境教学法应运而生。

当今习作教学的几种不良倾向解析

习作教学是对小学生综合能力的一种训练和提升。可是习作教学的现状却不容乐观。本文就将对当今习作教学中存在的几种不良现象进行解析，从而寻求解决办法，提升学生的习作教学水平。

以读促写之高中英语读后续写教学的有效性策略分析

新高考改革后出现了读后续写这一新题型,随之催生了读后续写这一教学类型,客观分析,以往单一的阅读教学和写作教学已经无法满足如今的教学需要了,为了更好地适应读后学习的教学目标,以读促写,有机结合阅读教学和写作教学,共同培养学生的英语阅读能力和写作能力,教师应将读写教学结合起来,开展读后续写教学,发展学生从读到写的思维能力与表达能力,提高学生的英语核心素养,为学生的英语高考奠定扎实的基础。

结晶紫-砷钼酸光度法测定空气中痕量砷化氢

本法在砷钼酸法的基础上进行了改进,用于测定车间空气中砷化氢,提高了灵敏度,最低检出浓度为0.037mg/m^3。

清理和防止拖欠工程款的新思路

一、变拖欠有益为拖欠受损。工程款的拖欠是属资金的无偿使用行为,只是通过银行托收的款项延收期间才交3％的滞纳金罚款。这种靠拖欠取得资金和效益的手段,是拖欠工程款的原动力。由于工程款拖欠的不平衡状况,使建筑企业不能正确地核算成本,反映盈亏,因此。