找准起点,基于学生的经验展开教学——“认识负数”一课的研究和改进历程

“认识负数”是义务教育课程标准实验教科书新增的内容，由于不受先前基础知识的影响，成为众多教师上公开课的选题。但把负数的部分内容放到小学进行教学，学生是否有一定的经验？究竟该让学生掌握到什么程度？尽管课程标准给出的答案非常明确：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

让“问题解决”真正发生——浙江省2016年小学数学课堂教学观摩评比活动综述

10月18～19日，浙江省2016年小学数学课堂教学观摩评比活动在金华师范学校附属小学举行。本次活动研究的主题是“问题解决”，选择了“鸡兔同笼”、“菜市场里的采购”、“和倍问题”、“喝牛奶中的数学问题”、“看图找关系”和“用百分数解决问题”六个课题作为12节观摩课的内容，采用提前三天公布观摩课课题，提前一天让执教教师抽取课题备课及每两位执教教师“同上一堂课”的形式。短暂的准备时间，更反应出执教教师以及背后教研团队的智慧。

精心选材 合理使用——听俞晴老师“毫米的认识”一课有感

宋陆游《老学庵笔记》卷三：“晏景初尚书,请僧住院,僧辞以穷陋不可为。景初曰：‘高才固易耳。’僧曰：‘巧妇安能作无面汤饼乎？’最后一句后来慢慢发展成＂巧妇难为无米之炊＂。它的意思是：即使是聪明能干的妇女,没米也做不出饭来。＂这句俗语从另一侧面反映出材料的重要性!在课堂教学中,＂如何精选教学材料、合理有序地使用教学材料,继而提高课堂教学实效＂是广大一线教师经常面临的难题。2014年5月15日,有幸听到俞晴老师的＂毫米的认识一课。

以学定教 顺学而导——“正负数”磨课手记

【教学思考】1.徜徉于不同版本教材之间。我上网查找不同版本教材关于"负数"这一节课的电子教材。找到人教版、北师大版、苏教版三种不同的教材,细细研读,发现一些不同。(1)"负数"出现时间不同。(2)对"温度"的使用程度不同。