2024年新高考Ⅱ卷第19题的证法探究

2024年新高考Ⅱ卷第19题考查了双曲线与数列的综合,情境新颖,难度不小.文章从不同角度给出试题的多种证明方法,旨在为一线教师提供研究高考题的思路与教学参考.

巧妙分层,构建高中教学高效课堂

分层教学在高中数学教学中应用较广,成效较为显著,有效促进了高中数学教学水平的提升,但也遇到了一系列瓶颈。本研究认为,其成效的进一步提升和突破,需要关注学生各个方面的差异,积极进行教学对象、教学目标、教学辅导、教学评价的细化分层,以促进高中数学教学效果的进一步提升。

以问题引领教学前行,打造优质高效课堂

问题是课堂教学的枢纽,是推动教学前行的不竭动力.文章认为,教师应以问题情境启迪认知思维,以“问题链”引发认知迁移,以问题反思实现认知共识,引领教学砥砺前行,打造优质高效课堂.

应用反证法,让学生解题更轻松

1引言反证法属于间接论证的一种方法,是通过断定与论题相矛盾的判断的虚假来确立论题的真实性,在数学解题中也较为常用.在高中数学解题教学中,部分题目采用正面直接的方法通常难度较大、不易求解,还要耗费大量的时间与精力,极易影响学生参与解题的兴致与积极性,教师可指导他们应用反证法来解题,使其解题更为轻松,且有效改善个人思维水平.

高中班主任工作中的学生心理健康教育

高中班主任的心理健康教育对于学生的心理发展和德育工作的开展有重要的作用,所以在高中班主任的心理健康教育中,教师一定要运用合理的方式,才能高效地促进学生的心理健康发展和维护。本文主要是围绕学生心理健康教育展开论述,对于班主任心理健康教育工作进行分析,同时对于班主任的心理健康教育提出建议,促进班主任工作的开展,同时对于促进高中生心理健康发展提供帮助。

浅谈提高数学课堂趣味性

随着课程改革的不断深入,在课堂上充分调动学生的内在驱动力成为广大教师所关心的重点课题。正所谓'兴趣是最好的老师',增添课堂的趣味性对于提高教学效率具有重要的意义。在本文中,笔者针对高中数学的课堂教学,浅谈几点激活学生内驱力的有效策略。