适性教育理念下初中生涯教育的探索与实践

初中学校应指导学生思考和规划毕业后的发展路径,帮助学生找到适合自己的职业方向。鄞州实验中学以“尊重差异、因性育人、多元发展”为办学理念,实施适性教育,以“生涯认知—生涯规划—多元评价”为生涯教育实践路径,通过开发生涯课程,培植生涯意识;开展德育活动,丰富生涯体验;搭建多元平台,拓展生涯教育,为每一名学生提供适切的教育,促进其全面而有个性的发展。

适性教育理念下的初中生涯规划教育实践

生涯规划教育,是帮助学生进行生涯设计、确立生涯目标、选择生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的专门课程与活动。初中阶段的生涯规划教育,与高中的生涯规划教育相衔接,又不同于高中以职业选择和学科选考为重点内容的生涯规划教育。宁波市鄞州实验中学基于初中阶段教育的特点和自身学校实际,以“尊重差异·因性育人·多元发展”为理念开展适性教育,并在此基础上开展生涯规划教育。其实践主要从在课程实施中培养学生的生涯意识、在德育活动中丰富学生的生涯体验、在综合素质评价中提升学生的生涯认知三方面展开。

旋覆花的化学成分研究(英文)

通过应用硅胶柱色谱,Sephadex LH-20柱色谱,以及高效液相制备色谱等手段,从旋覆花地上部分分离纯化得到10个化合物,再通过光谱学方法,并结合化合物的理化性质鉴定为泽兰内酯(1)、7-羟基香豆素(2)、瑞香素(3)、东莨菪素(4)、蟛蜞菊内酯(5)、枸橼苦素(6)、杜仲树脂酚(7)、丁香酸(8)、香草酸(9)和异丁香酸(10)。化合物1～10均为首次从旋覆花属植物中分离得到。

罂粟壳成分快速检测方法在食品监督中的应用

目的:建立食品中罂粟壳成分的快速检测方法,为罂粟壳成分的检测提供依据。方法:对监督执法中抽检的20份样品中的5种罂粟壳成分应用竞争抑制免疫层析快速检测法进行检测,然后利用液相色谱—质谱法对阳性样品进行检测验证。结果:经液相色谱—质谱法和竞争抑制免疫层析法检测,20份样品中有2份检测阳性、18份阴性,合格率90%,竞争抑制免疫层析法阳性检出率100%。结论:竞争抑制免疫层析法快速、便捷,干扰因素少,阳性检出率高,值得应用推广。

论中国传统政治文化与当代中国民主政治建设的契合

中国传统政治文化是中国政治文化的一个重要组成部分,对中国民主政治建设存在着不可忽视的影响。中国传统政治文化中的民本思想、德治思想以及法治思想中的相关内容与当代中国民主政治建设存在着契合点。

欠发达地区农村居民阅读现状的调查与思考——以缙云县溶江乡为个例

对缙云县溶江乡开展的关于农村居民阅读现状的调查显示,农村居民对于阅读有着比较浓厚的兴趣,历史与人物、文学与小说以及生活知识类读物是最受欢迎的三种书籍。但是农村居民的阅读中存在诸如时间、经济水平、文化程度等限制因素,影响其阅读的数量和质量。从实际情况出发,总结与当地政府联合筹建当地农家书屋的经验,综合探讨解决农村居民阅读困难的对策,有较强的现实意义。

论马克思恩格斯对批判的空想社会主义的评价

马克思、恩格斯认为,空想社会主义是科学社会主义主义的直接思想来源。马克思、恩格斯在《共产党宣言》和《社会主义从科学到空想的发展》中对以圣西门、傅立叶、欧文为代表的批判的空想社会主义的历史贡献以及局限性做出了全面的阐述和评价,指出其必然走向反动。

适性教育理念下党史学习教育的实施路径探索——宁波市鄞州实验中学的实践

党史学习教育是价值观教育的核心内容之一。党史学习教育如果流于形式或晦涩难懂,就不利于培养学生爱党爱国的情感,也不利于学生的健康成长。宁波市鄞州实验中学以“尊重差异·因性育人·多元发展”为理念,开展适性教育,为每个孩子提供适切的教育。由此出发,学校探索党史学习教育的实施路径,即建设校内党史学习教育基地,阅读校本党史学习教育资料,开展多元常态化党史实践活动,以此引导学生了解党的光辉历史,传承党的光荣传统与优良作风。

欧盟、美国、日本药品上市许可持有人制度分析及启示

通过对比欧盟、美国、日本所实施的药品上市许可持有人制度(Marketing Authorization Holder, MAH),分析借鉴国外MAH制度在批准上市前和获批上市后的监管要求,结合我国MAH试点阶段的监管风险对持有人监管要求提出建议,为完善我国药品上市许可持有人制度提供参考。

不同类型药品上市许可持有人特点及监管重点分析

通过对不同类型药品上市许可持有人的问卷调查和现场调研,分析药品研发机构持有人、集团公司持有人、药品生产企业持有人的特点,对不同类型MAH持有人监管重点进行分析,为建立MAH持有人监管制度提供参考。

中药材批号划分与质量管理

本文通过调研目前行业内中药材批号划分现状,查阅文献并总结中药材质量的影响因素,汇总国内外法规对中药材批号划分的要求,从中药材质量影响因素的角度分析目前中药材批号划分现状,并结合法规要求提出对中药材进行批号划分管理的必要性及建议,以推动中药材批号划分的规范管理,从而达到提高中药产品质量均一性和可控性的目标,促进中药产业的良性发展。

“三全育人”见高效--初中“德育导师制”的实施与成效

鄞州实验中学是宁波市鄞州区教育局直属初中,以“尊重差异·因性育人·多元发展”为办学理念,致力于培养整体素质好、活动能力强、发展后劲足的品正学芳、多元发展的初中毕业生。

《百家讲坛》的语言艺术对优化初中历史教学语言的启示

同为传播历史的渠道，《百家讲坛》大受欢迎而初中历史教学现状却不容乐观。究其原因，《百家讲坛》独特的”说史”语言艺术是重要因素，它也为我们优化初中历史教学语言提供了借鉴和参考。因此，历史教学语言应达到准确性、精练性、美妙性、教育性的和谐统一。

舌尖上的教育

新学期开学第一天，我忙着认识新班级新学生，实在太忙，也没顾得上吃午饭。回到办公室，发现桌上多了两个面包，还有一张小纸条。拿起纸条一看，上面歪歪扭扭写着一行字：老师，两个面包，请您吃。纸条没有落款，但我知道，写纸条的一定是她……她叫小珍，是我原来新带的班级中认识的第一个女生。其实我对她的第一印象并不好，长得白白胖胖倒还算可爱，但是报到那天就和男生起冲突还闹到我这里，这使我对小珍有了一些“防备”。

药品上市许可持有人制度下药品上市后监管风险分析及监管对策研究

目的:为提升药品上市许可持有人制度下药品上市后监管的效能,本文提出了药品上市后各环节的监管对策,为完善我国药品上市许可持有人制度提供参考。方法:结合上海市试点情况,对药品上市许可持有人制度下药品上市后生产、流通、不良反应监测与评价各环节进行风险识别和风险分析,提出相应的监管策略。结果与结论:在药品上市许可持有人制度下,建议通过制定药品上市许可持有人信息上报制度,建立持有人基础数据库和药品信息追溯体系,在对持有人日常监管中从优化监管资源配置、明确日常监管检查重点、建立跨省监管合作的沟通和协调机制等方面,提升对药品上市后的监管效能。

和而不同的课堂之美——2014年宁波市思品课大赛览胜

＂和而不同＂语出《论语》,指在为人处世方面,正确的方法应该是既坚持原则又不排斥不同意见,在相互争论辩解中达成共识。现实中,＂和而不同＂就是在坚持原则的基础上,不强求一致,承认、包容乃至尊重差异,以达共存共荣。在教学中,面对的是文化背景、学习习惯、智力差异等等都不同的学生,应用＂和而不同＂之道——承认并正视个性差异,尊重学生个性的独特性、自主性和创造性,让学生得到多元评价，能够“人尽其才”、“才尽其用”，在不同中营造一种“和谐相处”的课堂氛围，从而让思品课堂洋溢智慧的激情，充满快乐、绽放绚丽的个性之花。

将“疫情危机”转化为“教育契机”--基于初中道德与法治学科视角

疫情期间的居家学习使得传统的班级德育很难开展,道德与法治课程承担了主要的学生德育责任。我们通过多元思政课程进行思想引领,将疫情提出的全方位议题,转化为爱国主义教育、生命教育、法治教育等生动素材,将“疫情危机”转化为“教育契机”。因此,为做好学科线上线下教学有效衔接,我们应进一步挖掘疫情的课程资源,让线上线下“疫”线牵,以“自主·自信·自能”的“三自理念”引领学生学习的有效承接,讲好“战疫”故事,弘扬“战疫”正能量,帮助学生“扣好人生的第一颗扣子”。

智取“女汉子”

教师节的清晨，我刚打开手机，就收到了这样一条短信：“老师节日快乐，吃好喝好玩好，多长肉才有力气减肥。”这熟悉而戏谑的口吻，一看就知道是已经毕业的学生小佳。看着短信，那段和小佳斗智斗勇的记忆涌上了心头……

思想品德课教学如何“给力”

《思想品德课程标准》指出，思想品德课是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。然而在实践中，思想品德课却常常成为可有可无、时常为“主科”让路的“副科”、“说教课”。

线上教学常态化模式下教师核心素养的探索

自新冠肺炎疫情发生以来,学校积极探索基于“三自”理念的线上教学模式并使其常态化。从“线上教学与线下教学的灵活切换和有机融合”这一发展中的核心问题出发,我们对线上教学规律进行持续研究,提炼出了线上教学常态化模式下教师的信息素养、道德素养、能力素养、心理素养的四大核心素养。