教育规划几个基本理论的探讨

辩证唯物主义认为，世界上一切事物的发展和变化都有其自身的规律性，总是可以认识的，具有可知性。社会的发展，教育事业的发展同样具有自身的规律，也是可知的。基于这样的认识论基础，教育事业的发展是可以规划的。从认识论的角度来看，教育规划大体可分为三个阶段。首...

企业家与教育

企业家与教育,初听起来似乎没有多大的直接联系。其实仔细地考虑一下便会发现企业家与教育不仅有关系,而且关系非常密切。在1992年全国农村综合实力百强县中,苏南地区有13个县,而居于前十名的就有7个县。

论高等教育发展的基本依据

我国高等教育发展的战略目标是:“到本世纪末,建成科类齐全,层次、比例合理的体系,总规模达到与我国经济实力相当的水平;高级专门人才的培养基本上立足于国内;能自主地进行科学技术开发和解决社会主义现代化建设中的重大理论问题和实际问题作出较大贡献”(《中共中央关于教育体制改革的决定》)。因此,对未来教育的发展必须有我们的基本着眼点。

论高等教育发展的稳定值现象及其成因和规律——兼我国高等教育发展预测

一、引言时代正进入世纪转换之初,纵观世界各国,发达的国家其经济水准已高高在上,后进的发展中国家经济状况相对低级,日益增加的求富压力激起强烈的追赶意识,几乎都在谋求使经济高速增长的良方。而大力发展高等教育,则是这良方中不可缺少的一份。至于我国,十几年的改革开放带来了空前的活力,经济腾飞有望,这已为世界所承认。

师资合格学历升级模型及其在小学、初中的应用

一、引言提高民族素质的根本在于提高教育水平,而提高教育水平的关键在于加强师资。因此,我国对各级各类学校的师资水平是有着严格要求的,其中最主要的是规定教师最低合格学历。目前,我国的标准是,小学教师必须达到中等师范或高中毕业水平,初中教师则必须达到师范专科毕业水平。据1989年全国统计,小学教师的学历达标已有75％~*。

论教育对象及其教学管理和德育管理

论教育对象及其教学管理和德育管理华东工业大学系统工程学院孙绍荣，朱佳生一、两种对立的教育对象观教育对象观是人们对受教育者自身的特点与性质，地位等的看法和理解。教育对象观在历史上几度变迁。概括地说，有两种互相对立的观点。一种观点认为，教育对象的本性是不...

从不同的角度刻画系统

本文首先论述了从不同角度描述系统的必要性和依据,然后结合一个简例探讨了从不同角度设计模型的基本思路,最后提出了角度相对性的概念。因此,本文对于描述系统,尤其是描述复杂系统的方法论研究可能是有益的。

市场经济下的高等教育结构调节机制研究

市场经济下的高等教育结构调节机制研究华东工业大学孙绍荣，朱佳生一、引言高等教育结构指高等教育系统内部各要素之间的比例和联系方式。全面地理解，应当包括宏观结构和微观结构等各个方面。但本文所称的高等教育结构则主要是指宏观结构要素之间的比例关系，这样，高等...

关于人口平均受教育年限与平均预期受教育年限的思考

人口平均受教育年限是反映经济、社会发展的重要指标,其提高有一定规律。本文探讨了人口平均受教育年限与平均预期受教育年限两个指标的关系,讨论了教育通过平均预期受教育年限对人口平均受教育年限的提升作用,也讨论了人口普查按文化程度的实际折算。

当前我国高等教育改革的十大趋势

当前我国高等教育改革的十大趋势陈敬良，朱佳生，袁明芳，林新辉（上海机械学院）一、联合办学将提到议事日程上来首先，部委所属高校联合办学已明显成为一种趋势。严重的投入不足，职能的转变，使得中央部门不可能继续管理如此多的学校，而且《中国教育和改革发展纲要》...

知识经济社会的教育趋势分析

教育是经济和科技发展的基础，21世纪人类将步入知识经济社会，对人的素质将会提出更高的要求，文章从教育思想、教育需求、教学内容、教学方式及教育产业化诸方面，探讨了在知识经济社会里教育的发展趋势．

大型粮库粮食调运决策模型

本文应用系统工程的理论和方法,结合我国粮库管理的实际情况,提出了一个大型粮库的粮食调运决策模型体系及其应用的一个简单案例。

在机械工业高教研究会第五届学术年会上的工作汇报

在机械工业高教研究会第五届学术年会上的工作汇报常务副理事长部高教室主任朱佳生自１９９３年５月在江苏理工大学召开了第四届学术年会，至今已整整三年了。这三年是我国经济建设和社会发展取得长足进步的三年，也是高等教育改革蓬勃发展和不断深入的三年。三年来我会在...

当前高等教育值得注意的几种倾向

近年来,我国的高教改革取得了突破性进展,高校的发展也展现出新的良好势头.但是有几种倾向也值得引起注意,虽非主流,但影响面不小,对高等教育带来的负效应不可低估,在此提出,希望能引起有关部门重视.

论教育与社会实践相结合

随着时代的发展，人类实践活动的丰富，以及科学技术和生产力高度发达，人的社会实践已不限于生产活动一种形式。把教育与生产劳动相结合扩大为教育与社会实践相结合更符合当代教育和社会实际。从认识论角度阐述教育过程的间接性、选择性、有序性、激烈性、削弱性；从教育与社会实践的关系，说明两者相辅相成、密不可分；并进一步从教育的目的、个性的发展、马克思主义教育理论、现代教育实践论证“教育必须与社会实践相结合”。教育与社会实践的关系，既是一个理论问题，又是一个实践问题。

教育发展影响因素和模型的研究

教育系统是一个多质、多变量系统，它的发展既有内在的质的规定性，又与社会发展诸因素之间存在着复杂的量的关系。本文运用系统工程的定性──定量技术，将教育系统看作是一个灰色系统，通过灰色关联分析，研究教育因素与社会因素的灰色关联关系和关联序；通过多变量统计处理技术，研究了教育因素与社会因素之间存在的复杂的数理相关关系；通过相对变率弹性研究和矩阵分析，对教育、经济发展类型进行了划分，对教育、经济的变动规律进行了探讨。在上述研究的基础上建立了三类教育发展模型。

高校为地方建设服务的几个问题

高校为地方建设服务,这是当前我国高校改革的一个重要内容,要做好这项工作尚有一些问题需要解决.本文结合上海机械学院近几年的实际情况,就这方面问题谈谈我们的认识和体会.

教育系统工程刍议

教育系统工程是用系统分析的方法,应用优化技术理论和现代计算技术来解决教育系统中的重大问题,是研究教育系统的规划、组织和管理的技术。它是一门系统科学与教育科学的交叉学科。本文侧重介绍教育系统的基本特点和教育系统工程的主要内容。一、教育系统的基本特点(一)教育系统是一个规模庞大、层次结构复杂的大系统教育系统涉及千家万户,规模庞大,遍及全国每个城镇乡村。全国在学人数近二亿,约占全国总人口的百分之二十左右。教育系统层次结构复杂,既有普通教育的幼儿园、小学和中学,又有专业教育的技工学校、职业学校、中专、专科、本科和研究生;

高等学校运行机制的探讨

在教育体制改革不断深化的进程中,研究和探讨教育运行机制的转轨,选择和确立适合于我国经济发展和社会进步的新的运行机制,已成为当前教育体制改革继续深化的关键问题。尤其是对于直接为社会输送各类专业人才的高等教育来说,这是一个十分迫切的问题。很多高教管理工作者和研究人员对这个问题予以普遍关注。为此,本刊在这一期刊发了三篇这方面的文章,以期引起深入讨论。