多记 多叙 多文——作文教学里我的“三板斧”

小学阶段的习作中,记叙文毋庸置疑地占据了首要位置——无论是低年级的看图写话,还是中年级的写人记事,抑或是高年级的想象性作文、扩写与缩写,皆需要学生们在记叙文体裁里会表达、会描写,“乐于表达”“自由表达”。在多年的作文教学中,我们不难发现,有不少学生对记叙文的写法懵懵懂懂,那层“窗户纸”始终没能戳破,写出的作文总是令老师头痛不已——要么只有一点点长,要么千篇一律。为此,我给我的学生们总结了写好作文的“三板斧”——“多记”“多叙”“多文”。

聪明人更愿意创业吗?——来自中国的经验发现

本文利用"中国家庭追踪调查(CFPS)"数据实证分析了个人的认知能力对其创业的影响。考虑了内生性问题的回归结果显示,总体而言,不论是否区分具体的创业类型,个人的综合认知能力对其是否创业不存在显著影响;表明中国的聪明人并没有更愿意创业。但这种影响会因行业管制水平不同而异:在管制水平较高的行业中,个人更高的综合认知能力会显著降低其创业概率;在管制水平较低的行业中却完全相反。因此,在管制水平较低的行业中,中国的聪明人更愿意创业;而在管制水平较高的行业中正好相反。本文进一步实证考察了字词能力、数学能力和记忆力等三个具体维度的认知能力对创业的影响,发现仅有数学能力能够显著促进创业。本文的政策涵义在于,政府应当更加积极有效地推进简政放权,减少各行各业中不必要和不合理的行政干预,这样才能将中国人的聪明才智更好地吸引到创业中。