我国台湾地区高校教学发展中心设立背景、现状、特征及启示

为了促进学生学习提升和教师专业发展,我国台湾地区高校大都在学校教务部门下设立了促进"教"与"学"的专门机构,即教学发展中心。本文以台湾四所著名高校为例,探索了我国台湾地区高校教学发展中心的设立背景、发展现状及主要特征。在实践探索和特征分析的基础上,获得以下几个方面的启示:坚持教学与研究并重,重视教学学术理念建设;重视教与学的关系,坚持以学生为中心;开展多元化教学发展项目,促进教师专业发展;引入教学助理制度,协助提升教学质量;建立教师教学评价体系,重视教师教学贡献。

我国台湾地区中小学海洋教育探索及借鉴——兼与大陆地区的比较研究

我国台湾地区中小学全面开展了"融入式"海洋教育,取得了较好效果,大陆地区则相对薄弱。主要从教育政策、教育理念与目标和教育的策略、形式、内容等方面介绍了台湾地区中小学海洋教育的开展状况,并与大陆地区进行了比较研究。提出了制定海洋教育政策、成立海洋教育指导机构、形成海洋教育规划、开展海洋教育研究等建议。

中国普通高校教师队伍发展状况研究

高等教育的扩招不仅仅是学生的扩招,同时也是教师的扩招。高校教师在数量、生师比、年龄、职称和学历等方面都较扩招前发生了变化。教师扩招造成或加剧了教师总量不足、地区与专业失衡、高水平教师短缺、职称评定缺乏生态性及学历偏低等问题。应合理引进、配置师资,改革考核体制与管理机制,加强青年教师专业发展及学历提升。

中国海洋教育研究述评与展望

"海洋教育"目前已经逐渐成为我国海洋教育研究领域的常用词语,亦有学者开始定义和规范"海洋教育"。以海洋教育为主题词,笔者检索了"中国知网"等学术数据库的大量文献资料,从海洋教育研究的总体现状、概念、内容体系、调查与比较研究、实践探索等方面分类分析文献资料,归纳总结了我国目前海洋教育研究与实践的现状与问题,提出了进一步开展海洋教育研究的展望。指出加强海洋教育研究既需要外部条件的支撑亦需要内在的聚焦与突破:外部条件方面,需要聚集一批致力于开展海洋教育研究的研究者,构筑海洋教育研究者的平台与阵地及研究项目支撑;内在聚焦与突破方面,应加强学科交叉研究、比较与借鉴研究、实证研究,进一步加强海洋教育实践活动。

试论我国海洋跨学科教育及其发展趋向

海洋跨学科教育与海洋教育、海洋高等教育等概念密切相连,在对之辨析的基础上,给出海洋跨学科教育的涵义;进一步揭示出海洋跨学科教育的基本规定与特性;梳理、概括海洋跨学科教育形成的两条路径,并指出海洋跨学科教育未来发展的基本趋向。

成人高等教育质量保障:意义、原则与路径

提升成人高等教育质量是建设人力资源强国,满足广大人民群众对优质教育资源的迫切需要,也是高教系统自我完善和高校内在发展需求使然。成人高等教育质量保障体系的建构应当遵循导向性和科学性原则、系统性和针对性原则、实效性和前瞻性原则、注重特色与品牌的原则和问责或归责原则,面对现实中的问题,通过内外部的质量保障建设来实现教育的宗旨和目标。