浅淡中职数学学困生的转化工作

《数学新课程标准》指出,数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,数学教育要促进每一个学生的发展,既要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长。但是,由于高校不断扩招,职业学校的整体生源质量有所下降。

例谈向量数量积在解题中的运用

灵活选用向量数量积的四个表达式,解答相关的三角、垂直、夹角、最值、不等式等数学问题,可以精中求简,以简驭繁的作用,让人感受到数学之美。

新形势下提高教师创新能力的策略

教师的创新能力,是指教师在课堂教学中的创新,有创新的课程思想和教学思想。教师创新能力的提高可从四个方面探讨:具有与时俱进的创新理念和创新意识;掌握现代教育技术;具有强烈的终身学习的观念和习惯;具备一定的教学研究能力。

导入法,演绎数学课堂的精彩

在数学课堂教学中恰当地引入新知(即新的知识),展示知识的价值取向,可以刺激学生的求知需要,调动学生积极的情感因素,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。

爱树师表 爱铸师魂

在新形势下,作为中专中职学校的教育工作者,应尽量给予每一位学生多一些关怀和呵护,使他们能够在充满爱的环境中经过一番努力后成才。

利用“数形结合”开拓学生发展能力

数形结合包含＂以数辅形＂和＂以形助数＂两个方面。巧妙应用数形结合的思想方法,让几何问题代数化,代数问题几何化,可使复杂问题得以简便灵活地解决。让学生品味到数学的美,领悟到解数学题的乐趣,给学生以施展才华、发展智慧的机会。培养并提高学生的数学解题能力,进而使之演化为人的持续发展能力。