“三融”助力职业教育高质量发展的推进路径研究

党的二十大报告提出了职普融通、产教融合、科教融汇的理念,旨在倡导教育体系的整合与协同创新,以适应时代发展的需求,为现代职业教育的高质量发展提供了战略定位和实践要求。当前在“三融”工作中,存在衔接不畅、合作不深、融合不顺等困境,需要加强跨界合作,促进“职普融通”,加速现代职业教育体系的发展;深化产业融合,推动“产教融合”,促进产学研一体化;促进科技创新,推动“科教融合”,引领职业教育的创新发展。通过这些措施的实施为职业教育高质量发展提供有效路径和实践经验。

现代职业教育产教深度融合的实践路径探索

现代职业教育产教深度融合是当前职业教育发展的重要方向,也是提高人才培养质量和实现经济转型升级的关键举措。在实践中,产教融合与校企合作已经成为职业教育发展的重要途径,不断推动产教融合与校企合作是当前职业教育发展的重点任务。在深度融合的实践路径探索中,需要加强质量体系建设,完善质量监控机制,提高教育教学的质量和效益,进一步推动产教融合与校企合作,为人才培养和产业发展提供更好的支持。产教深度融合是现代职业教育进步的重要驱动力,是实现“三位一体”现代职业教育新模式的关键,是促进产业升级的重要途径,是助推教育与就业的衔接的纽带。因此,发展现代职业教育产教深度融合具有重要的意义。本文从推进职业教育类型改革创新、优化产教融合办学机制两个方面分别提出了新的职业教育类型和教育理念,引领职业教育转型升级;推进纵向贯通不同层次的职业教育,构建完整的职业教育体系;实现不同类型职业教育的横向融合与顶层设计,提高职业教育的整体效能;实现真正的产教深度融合,促进办学主体多元化,提升教育教学质量;优化职业教育专业供给,实现全链式融合,培养更多高素质人才;协同推进产教深度融合,发挥政府的统筹作用,促进校企合作共赢等六个途径助力现代职业教育产教深度融合。

高含二氧化碳凝析气乙烷回收工艺改进

对部分干气再循环工艺(RSV)进行了模拟,处理高含CO_(2)(2.0%~3.5%,物质的量分数)凝析气,发现乙烷回收率小于90%,且对原料气中CO_(2)含量波动适应性差。从脱甲烷塔顶进料气质和脱甲烷塔结构两方面进行了改进,提出了部分原料气过冷乙烷回收工艺(SVFS)、两塔型部分原料气过冷乙烷回收工艺(SVFS-2T)。对SVFS-2T工艺进一步分析发现,增加原料气过冷分流比可提高吸收塔CO_(2)冻堵裕量;而增加原料气过冷分流比、低温分离器液相分流比及降低脱甲烷塔顶分离器温度可提高乙烷回收率;在原料气CO_(2)含量3.0%~3.2%情况下,改进工艺的乙烷回收率可达到90%;随着CO_(2)含量增加,与RSV工艺相比改进工艺的总压缩功耗减少2.8%~5.2%。

高质量发展背景下现代职业教育产教深度融合新生态构建

随着国家高质量发展战略的提出和职业教育改革的不断深入,现代职业教育产教深度融合新生态的构建成了当前职业教育领域的热门话题。文章旨在探讨高质量发展的背景下,现代职业教育产教深度融合新生态的内涵、基本特征与功能。通过深入研究现代职业教育产教深度融合新生态的构建及运行机制,提出了可行的实施路径,为优化职业教育结构、促进职业教育与产业的对接、推动职业教育高质量发展提供实用性和可操作性的建议和方案。同时,研究成果也可以为政府、高校和企业提供决策参考,推动建设更加紧密的产教融合机制,为国家经济发展和人才培养提供更多有力的支撑。

融合创新的现代职业教育产教深度融合共同体构建与实践路径研究

随着经济社会的不断发展和产业结构的不断调整,现代职业教育与产业发展的深度融合已经成为时代发展的必然趋势。构建融合创新的现代职业教育产教深度融合共同体是解决职业教育端与产业端供需不平衡、校企双方机制融通障碍等关键问题的重要途径。通过对构建融合创新的现代职业教育产教深度融合共同体的可行性分析、解决的关键问题分析等,从创新校企合作办学机制、不断深化教育教学改革等方面提出了构建融合创新的现代职业教育产教深度融合共同体的实践路径。在实践中,需要推进校企合作、加强协作机制、构建无缝衔接的合作机制,实现产教深度融合,提高职业教育质量,促进产业结构升级,推动经济社会发展。

纯水体系下水合物的生成及堵塞实验研究

为了保障水合物浆液在管路中安全流动,开展了CO2水合物生成及堵塞实验,探究纯水体系下CO2水合物生成到堵塞管路的形态变化以及系统压力、泵速等因素对水合物浆液流动形态的影响。实验结果表明,(1)在纯水体系下,管道中水合物呈浆状和泥状两种形态,且CO2水合物从生成到堵塞管路时间较短。(2)实验过程中,临界泵速为35 Hz;当泵速大于35 Hz时,水合物在管输过程中不会发生堵塞现象;当泵速小于35 Hz时,在系统压力相同的条件下,随着泵速的增加,水合物发生堵塞的时间延长。(3)同一泵速条件下,随着系统压力升高,水合物发生堵塞时间缩短;且系统压力为3.4 MPa时,水合物发生堵塞的时间为2 100 s;系统压力为2.4 MPa时,水合物发生堵塞的时间为6 225 s。

高职英语“课程思政”教学改革探究

随着职业教育的快速发展,高职院校逐渐成为应用型人才培养和输出的主要阵地,在“双高计划”的背景下,如何将语言文化传播与课程思政教育改革有机结合,是高职院校英语课堂教学改革亟需解决的课题。通过梳理高职英语课堂与思政教育的关系,分析高职英语进行课程思政教育改革的必要性,以当前高职院校中英语课堂的现状为基础,从教师思想道德修养提升、课程思政元素挖掘、第二课堂开发等三个维度出发,提出高职英语课程思政教育改革的实施路径。

1+X证书制度与书证融通的实践探究

1+X证书制度具有职业价值导向作用,是职业教育现代化的延伸、复合型技术技能人才培养的需要、高职院校发展的有力抓手。高职院校实施1+X证书制度是职业教育现代化发展的必然趋势。在1+X证书制度中"1"和"X"既是独立的,也是一个有机的整体。对于1+X证书制度与书证融通,主要从遴选X证书试点专业(群)、修订X证书试点专业(群)人才培养方案、积极对接国家资历框架标准以及学分银行建设这三个方面展开设计,并基于课程体系完善、课程结构分项重组实现书证融通。最后,从完善顶层设计、强化执行力、改善评价体系、深化校企合作,优化教师队伍、强化校培联合,提升培养环境等五个方面提出了1+X证书制度与书证融通推进的建议。

职业院校课程思政教学改革思考

职业院校推行"课程思政"建设,对培养新时代职业人才和教师队伍具有重要意义。由思政课程转向"课程思政"是对"职教20条""双高计划"发展要求的回应,符合全面育人的内在规律,凸显立德树人的本质。当前,职业院校"课程思政"育人模式面临课程思政地位不明确,课程思政体系不完善等现实困境。突破当下困境,首先,应加强组织领导,完善教学管理体制机制。落实职业院校党委"顶层设计"责任制,教务部门统筹、协调、监督,二级学院落实课程思政建设。其次,完善课程思政教育教学一体化。不断加强教师队伍建设,映射专业课堂思政元素,健全多元评价体系。

职业教育1+X证书制度实施路径探究

1+X证书制度试点工作的推行,促进了职业教育深入改革,很大程度上缓解职业教育与社会人才需求脱轨的矛盾,是深化产教融合、校企合作的重要驱动力。如何全面认识、理解、落实1+X证书制度,在实践过程中突出职业教育特色、形成高水平、高质量的职业育人体系是当前1+X证书制度试点院校亟需解决的问题。1+X证书制度具有职业价值导向作用,是职业教育现代化的延伸、复合型技术技能人才培养的需要、高职院校发展的有力抓手。当前,1+X证书制度存在配套制度体系不健全、教育行政部门的执行力有待强化、培训部门的评价体系不完善、职业院校发展政策缺乏前沿性等诸多问题。依据其发展现状,从完善顶层设计,健全配套制度体系、强化教育行政部门执行力、完善培训部门的评价体系、立足教育根本,顺应政策发展等几个方面提出了可行性实施路径。

“双高计划”背景下技术技能复合型人才培养模式的思考

随着职业教育的快速发展,高职院校逐渐成为应用型人才培养和输出的主阵地,在"双高计划"的背景下探索技术技能复合型人才培养模式是当前高职院校亟需解决的重要课题。江苏城乡建设职业学院城市燃气工程技术专业探索出了"TSQ"人才培养模式,从技术、技能、素质三个维度培养学生,取得了良好效果。

高职院校实施1+X证书制度的实践探究

1+X证书制度具有职业价值导向作用,是职业教育现代化的延伸、复合型技术技能人才培养的需要、高职院校发展的有力抓手。高职院校施行1+X证书制度是职业教育现代化发展的必然趋势。高职院校实施1+X证书制度的价值取向主要包括教育价值取向、社会服务价值取向,对职业教育发展具有重要意义。依据其发展现状,主要从外界环境实施保障、高职院校内部实施保障两个方面落实1+X证书制度的实施,具体表现在完善顶层设计、强化执行力、改善评价体系、深化校企合作,优化教师队伍、强化校培联合,提升培养环境、加强校师协作,促进“三教”改革、瞻高远瞩,顺应政策发展等。

CO_(2)水合物生成及流动特性研究进展

在深海油气田开发中,水合物堵塞会严重制约管输的效率及安全性。基于CO_(2)水合物,系统地综述了水合物生成动力学中诱导期的概念。水合物从生成、流动到堵塞的整个过程中经历了多个阶段,其间流动参数不断发生变化;在不同的流动体系中,水合物的堵塞机理存在差异,其真实规律未得到统一认识。总结了现阶段水合物流动特性研究的不足,以及未来重点研究的方向。

管输流动体系下CO2水合物生成特性的研究

在高压水合物环路装置上进行CO2水合物生成特性实验,探究其耗气量与初始实验压力、流量等因素的关系。研究发现:在初始实验压力4.5 MPa、反应温度3℃,流量1375 kg/h、管路含水5 L的条件下,管输流动体系下诱导时间在1500~1600 s之间;CO2水合物生长速率与耗气量随着初始实验压力的升高、反应温度的降低而增加;管路含水6 L时体系中CO2水合物生成诱导时间比5 L时延长500 s;流量为2000 kg/h时带来的高剪切作用对CO2水合物晶核的生长有抑制作用;温度变化引起耗气量的变化较压力变化引起耗气量的变化量小。