基于人物形象理解,构建典型言语活动——以《慈母情深》教学为例

小说的阅读要聚焦小说人物,人物形象的理解大抵经历“整体把握”“细节阐释”“欣赏鉴别”“迁移创造”四个层次。教学中,我们可以基于对文中“我”这一形象理解切入细读,创设情境任务,构建典型言语活动:多视角介绍“一元五角”,感受典型环境;有条理概述事情经过,明晰典型结构;有层次说说“我”的经历,阐释典型细节;有感情读读关键语段,探究典型表达;有感触写写“鼻子一酸”,感受典型主题。

基于职业核心素养下高职院校机电一体化专业课程开发

基于职业核心素养,探讨了高职院校机电一体化专业课程的开发。首先介绍了职业核心素养的概念及其在教育教学中的重要性。其次根据职业核心素养的要求,结合机电一体化专业的特点,提出了4个方面的课程开发思路,分别是培养学生的技能、创新意识、实践能力和团队合作精神。最后强调了将职业核心素养贯穿于机电一体化专业课程开发的策略。

新生儿缺氧缺血性脑病的临床分度与新生儿行为神经测定28例临床分析

目的:为了探讨新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)的临床分度与20项新生儿行为神经测定的关系。方法:回顾性总结2004年1月～2004年7月间28例新生儿HIE,并对其进行了新生儿行为神经测定分析。结果:新生儿HIE临床分度程度与新生儿行为神经测定有密切关系,新生儿HIE临床分度程度越重,新生儿行为神经测定评分越低,预后越差,特别是重度新生儿HIE临床分度程度患儿因脑功能恢复较慢。结论:提示新生儿行为神经测定对新生儿HIE临床分度有一定的诊断价值,对判断病情,观察疗效、评估预后有非常重要的意义。

100名5岁以下儿童早期发展状况调查

目的了解项目县农村儿童早期发展情况及家长的认知现状。为有针对性的开展儿童早期发展工作提供参考。方法两个抽样村中的两个抽样村,对全村所以5岁以下儿童家庭进行入户调查。结果 100名5岁以下儿童共计有玩具298件,平均每个儿童有3件玩具,书籍共有81本,平均每个儿童有0.8书。结论家长对儿童早期发展认知缺乏。