新工科背景下高职软件技术人才培养存在的问题与对策研究

在战略转型下,新工科建设将成为技术人才培育共识,为广大职业技术教育领域内的学子创造发展机会,也将成为新一轮服务及技术升级发展的强劲驱动力。而新工科建设中,以软件应用为目标核心的人才培养深为社会所关注。软件技术的创新及应用都有鲜明的时代特征,是时代性需求中的代表性事物。文章将研究目标指向软件技术人才培养方面,以贵阳幼儿师范高等专科学校为例,着重探讨人才培养中的问题,并针对这些问题进行对策分析。

信息技术对学前教育的作用初探

新世纪,随着现代科学技术的快速发展,信息技术也得到了较大的发展,并且随着社会的发展而广泛应用于社会生活的各行各业。学前教育作为一个新兴行业,在信息技术的使用上也有许多可借鉴之处。本文主要立足当前学前教育中信息技术的使用,重点探讨了信息技术对学前教育的作用。

如何搞好初中化学教学

初中化学教学是化学教学的启蒙和基础阶段，抓好这个阶段的教学是至关重要的，因此，帮助学生打好基础，激发他们的学习兴趣，开发他们的智力，培养他们运用知识和解决问题的能力，是初中化学教学的重要任务．

高职院校学生评教体系构建研究——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例

学生评教是目前高校在教学质量监控中普遍使用的评教方式之一。这种评价方式是以学生作为教学评价主体,通过学生对教师的教学质量进行评价,为教师的教学提供反馈结果,教师据此发现自身在教学工作中的不足,改进教学方法,提高教学质量和学生的学习效率。在评教过程中,能否构建科学合理的评教标准特别是制定科学的评价指标关系到评教结果的有效性。

基于卓越教师培养背景下学前教育课程体系建设路径研究——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例

2014年教育部发布的《关于实施卓越教师培养计划的意见》中明确指出,卓越教师就是培养"师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化的中小学教师,同时还要求高校与地方政府、中小学协同制定培养目标、设计课程体系、建设课程资源、组织教学团队、建设实践基地、开展教学研究、评价培养质量。"从中可以看出,课程占据着整个教育系统中的核心地位,可以说课程是教育系统的"软件"以及教育循环系统的"心脏"。

创新教学管理，培养职校学生的自我教育和自我管理能力

职业教育是职校学生人生当中的一个承前启后的阶段:对于职校学生来说,“承前”是指经过小学、中学阶段的学习,他们的知识积累达到了一定水平,德智体美劳等各方面都有了一定的成长和发展;“启后”,是指经历职业教育阶段的生活、学习之后,学生将走向社会,独立地学习、工作。

西部民族地区特色职业教育体系构建路径探析

西部民族地区职业教育发展过程中,在专业设置、经费投入、办学模式、教育理念等方面均落后于全国平均水平,更落后于东部地区,存在许多问题。西部民族地区的职业教育只有依靠西部富集的自然、人文资源构建西部民族地区特色职教体系,才能将西部独特的优势转化为西部经济持续发展的动力。

民族地区职校工匠精神的培育路径

李克强总理在2016年3月十二届全国人大四次会议上作政府工作报告时提出要“培育精益求精的工匠精神”,引起社会各界和广大企业的关注与热议。作为职业院校的教育工作者应当予以研究和践行,为中国制造和创造打下基实的人才基础。一、什么是工匠及工匠精神1.什么是工匠？《逸周书·文传》：“山以遂其材,工匠以为其器,百物以平其利,商贾以通其货。”