全方位提高大一化学的教学质量

什么是全方位,化学教学为什么要提出全方位?通过多年的教学实践我们体会到:教学工作的圆满完成,决非靠教师的个人努力所能达到的。教学工作的全过程应该是多方位的协调合作过程。它涉及到: 教学内容:包括业务教学、思想教育和学习方法的指导; 教学时间:涉及课前、课中和课后; 教学空间:应从课内延伸到课外(开辟第二课堂);

提高一年级大学生自学能力的体会

刚入学的大学一年级学生,面对新的学习环境,总是不太适应。特别是连着两节课听下来,往往感到内容太多,抓不住重点,甚至连笔记也记不下来,课后复习时,发现课堂内容和教材内容在深广度上不完全一致,再做追记就很难做到完整和系统;想翻阅参考书,也不知如何联系听课来补充内容和针对问题做摘记。因此,学生普遍反映:课堂上都听得懂,一下课就丢了一半,真正学到手的所剩无几。