小学体育课堂引入民间体育的实证研究——以福州市为例

在小学体育课堂上开展民间体育活动具有积极的意义。本研究对福州市区89所小学体育课堂上民间体育活动的开展情况进行了调查,结果表明,福州市区小学开展的民间体育活动以动作简单、场地器材需求少、易组织的项目为主,开展形式主要是游戏和自主活动,影响体育课题上民间体育活动开展的因素主要有缺乏师资与器材等。

“大班额、小场地”背景下的小学足球教学探索

在核心素养理念下,小学体育教学中引导学生开展足球运动十分重要,它能够有效地缓解小学生的学习压力以及紧张情绪。但是,目前我国的小学普遍存在"大班额、小场地"的现状,在这样的背景下如何开展足球教学成了一个热门话题。基于此背景,对优化组织形式,提升足球教学效率;基于学生学情,提高足球训练实效;坚持赛练结合,彰显足球比赛趣味的策略进行了探索,希望能够为广大体育教育工作者提供借鉴。

基于学科核心素养培养的小学篮球校本课程开发

小学篮球校本课程开发中除了要注重课程内容教学之外,还要考虑到学生学科素养的培养。本文在阐述基于学科核心素养的小学篮球校本课程开发策略的同时,提出校本篮球教学中需要注意的问题,以便取得更好的教学效果。

“感动中国”的青年支教者

时事背景徐本禹一年前志愿到贵州贫困山区义务支教。一年多来,他在乌蒙山区的农村小学忍受着孤独和寂寞,用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵,用真诚和行动实践着一名当代大学生的社会责任及一名共产党员的神圣使命。他被评为中央电视台2004年“感动中国”十大人物之一。

小学生体育学习兴趣的影响因素和对策

一、研究目的在体育教学中，非智力因素的诸多成分以其整体的相互渗透而发挥作用，直接影响着学生的学习情绪和学习效果。其中，兴趣是关键，起着向导作用。小学阶段是童年到少年时代的过渡期，这是开始接触社会，逐步认识自己与周围世界的关系，进而开始萌发自我意识，形成个性的重要阶段。小学生的心理及生理特征是：活泼好动，对周围的一切充满好奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。在落实体育素质教育过程中，教师应激发小学生的运动兴趣，培养他们的体育锻炼意识和习惯。