习近平文化思想产生的现实逻辑、理论内涵和实践价值

习近平文化思想扎根于现实,应国内外复杂局势而产生。具有丰富的理论内涵,是当代马克思主义文化理论发展的最新成果,是指导中国实现文化强国和建设中华民族现代文明的根本指导方针和原则。其思想内涵深刻地反映了世界百年未有之大变局下应对国家文化安全挑战、推进意识形态风险治理、开创马克思主义中国化时代化理论创新和增强国家统一、民族团结精神力量的需要。习近平文化思想包含坚持党对思想文化工作的领导,坚持社会主义意识形态领导地位,坚持开放包容,坚持守正创新,坚持社会主义核心价值观等主要方面。习近平文化思想包含人民观、系统观、天下观、发展观、实践观等一系列核心价值,对于我们在理论和实践上担负新的文化使命、创造人类文明新形态,丰富和发展思想文化工作具有重要的理论创新和实践指导意义。

合肥乡土知识融入中学美术课程的路径研究

乡土文化在潜移默化中影响着学生的行为与认知,由此构成了学生的乡土情结。近年来,探讨地域文化在美术教学中的应用引起了中小学一线教师的关注。从美术课程的价值、课程标准的实施、乡土教材的应用等角度看,乡土知识赋能中学美术课程具有重要意义。该文以合肥乡土知识为个案,探讨乡土知识融入中学美术课堂教学的路径,让知识体系向教学体系转变,以此传承乡土文化,培养学生的美育情怀和文化自信。

提高林业调查规划设计质量的对策探讨

林业调查规划设计对林业资源发展及环境管控工作有着直接影响,能够维持林业生产活动的有效性和可靠性,满足可持续发展要求。文章阐述了林业调查规划设计,提出了提高林业调查规划设计质量的对策建议,以供参考。

思想政治教育本质论的制度分析

从制度的视角讨论思想政治教育本质具有重要的方法论意义。思想政治教育本质的研究,需要将思想政治教育视作完整的系统,关照其中的制度内涵,揭示其特殊的内在规定性。从制度的视角看,思想政治教育的本质应当是制度化的政治意识形态控制手段,制度既是思想政治教育的系统要素,也是思想政治教育本质的实现方式。制度分析对于思想政治教育本质乃至整个思想政治教育研究都具有重要的启示。

思想政治教育工具理性和社会价值理性探析——以中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值体系并行发展为视角

中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值体系并行发展是马克思主义中国化理论指导马克思主义大众化社会实践进程中的认识飞跃,思想政治教育则是马克思主义中国化向马克思主义大众化发展进程中推进中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值体系并行发展的工具载体和价值载体。思想政治教育要在推进中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值体系并行发展进程中,发挥思想政治教育特有的社会工具理性功能,实现从有为才有位的发展到有位更有为的发展,开创现代思想政治教育推进中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值体系并行发展的新路径。

地方工科院校办学特色建设探索

培育鲜明的办学特色是地方工科院校健康持续发展和不断增强竞争力的重要措施。地方工科院校要强化办学特色建设的关键:办学理念与办学定位;突出学科专业特色建设,以发展优势学科带动办学特色建设;深化教育改革,培养应用型或复合型的多层次工程技术人才;密切联系地方实际,在参与地方经济社会发展中凝炼办学特色。

培育办学特色与提高地方院校竞争力

鲜明的办学特色是地方院校竞争力的核心要素,培育办学特色有利于提高地方院校竞争力。强化办学特色建设,提升地方院校竞争力的策略包括：要树立特色立校、特色强校的办学理念;要强化服务地方经济社会发展的办学定位;要突出发展学科优势的专业特色建设;要以创新办学体制培养创新型人才;要形成治校者（校长）、教育者（教师）与学生共同参与的培育力量。

思想政治教育话语研究“形而上”方法在辞学研究中的应用

思想政治教育辞学研究是思想政治教育理论研究的高级形态,是思想政治教育话语学术理论研究上升为辞学主词研究的"形而上"方法和逻辑结果。文章在论证思想政治教育话语学术研究与思想政治教育辞学研究关系的基础上,就思想政治教育话语研究的"形而上"方法在辞学研究中的应用和辞典的编撰,进行了思想政治教育词源平台建设的论证分析与探讨。

制度思想政治教育探究

思想政治教育研究需要从制度理论的视野出发,厘清制度的思想政治教育功能。制度思想政治教育源于制度的内在功能和人与社会发展的根本要求。由于现代社会转型所引发的制度变革,在一定程度上消解了思想政治教育的制度基础。所以,只有立足于思想政治教育的现代性遭遇,有意识地把社会制度建设纳入到思想政治教育体系中去,创新制度思想政治教育的方式,才能提高思想政治教育的有效性。

浅析地方工科院校办学特色及其影响因素

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,以及加入世界贸易组织之后国外教育机构的涌入,高等学校将面临更大的挑战,竞争将更加激烈.高等学校增强竞争力和综合实力的途径主要是提高水平、创造特色、创新机制.为了在将来的竞争中取得优势,各高校都非常注重形成自己的特色.许多高等学校把形成、总结和发展特色作为一项重要任务来抓,以确立正确、全面的认识,促进办学特色健康发展.……

经济“良善生活”何以可能?

现代形态的伦理学面临进退维谷的局面。一方面,走出现代伦理学之困境的出路在应用伦理中;另一方面,面向"生活世界"的应用伦理学面临着实证化和丧失价值理性的危险。经济良善生活的道德论证也面临着困难。本文的思路是:首先回答和解决现代性伦理所面对的生活世界,只有深刻地认识和融入现代性的世界图景,才能为现代人的存在寻获栖居之所——现代人的良善生活;然后再探寻哈贝马斯现代性交往话语的逻辑,以期奠立区别于先验"语用学"的"经济—伦理"生活世界的"良善生活"的可能性。

办学理念、办学定位与地方工科院校办学特色建设

本文试图在分析地方工科院校办学定位的特色的基础上,提出地方工科院校办学特色建设的关键是办学理念与办学定位特色。

全球化背景下思想政治教育的新视点 邓小平“三个面向”深刻内涵的挖掘与实现

思想政治教育面向现代化、面向世界、面向未来,实质是邓小平教育要“三个面向”思想的重要组成部分。在全球化背景下,必须充分挖掘其深刻内涵;如思想政治教育观念、体制、内容、方法、手段、目标的现代性转变;思想政治教育的国际化意识、向世界开放的德育体系,世界现代性发展前沿的扬弃;着眼于建设四个统一的生力军,着眼于防范西化侵蚀的长期引导。应努力寻找与实践观念、体制、内容、形式、方法、队伍建设诸方面的实现途径。

泛北部湾区域经济合作中地方工科院校办学特色的培育

由于办学特色不仅是地方工科院校生存与发展的基础,而且是其赢得社会地位的关键;不仅是其优势的集中体现,而且是其参与竞争的基础和前提,因此,泛北部湾区域经济合作中地方工科院校应注重办学特色的培育。具体而言,应遵循继承与创新相结合、整体设计与局部突破相结合、有所为有所不为、服务区域经济合作与社会发展等基本原则,办学投入依靠地方、学校服务面向地方,构建特色鲜明的办学理念,找准自身办学定位,培育办学特色。

思想政治教育话语研究“形而上”方法在辞学研究中的应用

思想政治教育辞学研究是思想政治教育理论研究的高级形态,是思想政治教育话语学术理论研究上升为辞学主词研究的"形而上"方法和逻辑结果。本文在论证思想政治教育话语学术研究与思想政治教育辞学研究关系基础上,就思想政治教育话语研究的"形而上"方法在辞学研究中的应用和辞典的编撰,进行了思想政治教育词源平台建设的论证分析与探讨。

基于思想政治教育话语学术平台创新研究的“形而上”逻辑与辞学发展

构建思想政治教育话语学必须开展思想政治教育话语学术分析研究,而话语学术研究的深入推进了思想政治教育话语学术观点群(平台)的构成,为思想政治教育基于话语学术平台创新研究的"形而上"与"形而下"逻辑发展提供了新的研究与应用空间,构成了思想政治教育辞学研究形态。文章在提出思想政治教育话语学术研究的"形而上"与"形而下"概念并进行论证的基础上,就思想政治教育话语学术创新研究的"形而上"逻辑与辞学发展结果进行了立论分析与探讨。

哲学视角下爱国主义的概念实质和现实表达

历史唯物主义是爱国主义的哲学本原。通过阐明以往爱国主义(特别对爱国主义本质的定义)研究的片面性和不彻底性,从哲学的角度或高度去抽象和概括爱国主义的本质属性是关心维护和发展祖国利益,并论证了只有关心维护和发展祖国利益,才是爱国主义这一社会活动或社会现象的唯一特性。

论中国特色社会主义“为什么话语”新体系和辞学理论体系的构建——思想政治教育话语研究创新发展的启示

构建中国特色社会主义"为什么话语"新体系和辞学理论体系,运用马克思主义中国化理论及其最新成果指导马克思主义大众化实践,加强中国特色社会主义话语理论大众化研究等,是克服当前思想政治教育话语困境和"失语"状态,实现思想政治教育话语创新的有效路径。中国特色社会主义理论体系下思想政治教育"为什么话语"的认识和理论来源于"为什么话语"教育实践,创新认识和理论必须运用于实践,指导并服务于实践的思想政治教育的哲学统一。

大学的文化使命与大学文化建设

文化是大学的本质,大学文化建设是大学实现其文化使命的重要途径。高校要充分发挥大学文化的教育功能,培养创新型高素质人才和文化传承人、建设者;加强大学文化研究,促进文化的融合与创新;凸显大学文化的理性批判,引领社会文化前进;构建和谐大学文化系统,发挥示范和引导作用。

浅论高校领导者价值观对校园文化建设的影响

文章在分析高等学校领导者价值观与校园文化建设关系的基础上,对高校领导者树立科学、正确的价值观提出一些思考,以期促进高校创建一流的校园文化。