产教融合下青年教师专业实践模式与效能研究

对产教融合下青年教师专业实践的成因进行了分析,并介绍了地方应用型本科高校青年教师专业实践的现状,结合淮南师范学院进行青年教师专业实践的实际,分析了青年教师专业实践的形式、内容、对本科教学的效能,明确了其在产教融合过程中的重要性和必要性,为实现地方应用型本科高校的转型发展提供了理论依据。

新辅助化疗在局部晚期胃癌治疗中的应用

背景与目的:由于临床上治疗局部晚期胃癌的效果仍较差,近几年来,新辅助化疗在局部晚期胃癌治疗中的作用又成为热点。本研究探讨FOLFOX改良新辅助化学方案治疗局部晚期胃癌的疗效及毒副作用。方法:2002年12月—2006年12月,有39例局部晚期胃癌患者入组本次临床研究。入组患者接受的新辅助化疗方案:奥沙利铂(Oxa)145mg/m2,第1天,静滴2h,继而亚叶酸钙(CF)500mg及氟尿嘧啶(5-FU)3.5g/m2分别置入微量泵内持续滴注5d,每隔2周为一个周期,共2个周期。观察新辅助化疗后肿瘤原发病灶的缓解情况,并观察毒副反应。结果:所有接受新辅助化疗后的患者临床有效率(CR+PR)为62.0%(24/39),SD11例(28.2%),PD4例(10.3%),39例患者均进行了手术,3例无法手术切除,手术切除率为92.3%(36/39)。毒副反应主要为白细胞减少症、腹泻、恶心、呕吐、脱发、口腔炎。结论:以FOLFOX改良新辅助化疗方案在局部晚期胃癌的治疗中近期疗效显著,耐受性良好。

痰热清注射液联用红花注射液治疗肺心病急性加重期的临床观察

目的:观察痰热清注射液及红花注射液联合应用对肺心病急性加重期的临床价值。方法:选择96例慢性肺源性心脏病急性加重期的患者随机分为联合用药组和对照组,评价治疗前后心功能及监测血液黏滞度的各项指标。结果:联合组对心力衰竭纠正的有效率显著高于对照组,联合组治疗后与治疗前比较全血高切黏度等指标均明显下降(P<0.05)。结论:痰热清注射液联合红花注射液对肺心病急性加重期的患者具有降低血液黏滞度、纠正心力衰竭的作用。

新辅助化疗对大肠癌免疫功能的影响

近年来的前瞻性研究已证实,新辅助化疗即术前化疗可以明显提高大肠癌患者的近期治疗效果。但大肠癌的新辅助化疗对肿瘤细胞发生抑制的同时,对机体的免疫功能,包括细胞免疫和体液免疫均可能产生抑制,目前临床上对这方面的研究仍较少。

FolFox方案新辅助化疗对Ⅱ、Ⅲ期大肠癌手术患者血T-细胞亚群的影响

目的探讨FolFox方案新辅助化疗对Ⅱ、Ⅲ期大肠癌手术患者血T-细胞亚群的影响并作对比研究。方法入组65例大肠癌患者全部行FolFox方案新辅助化疗,1周后行根治性手术,全部保肛成功。根据术后病理检查结果再分组:Ⅱ期组大肠癌患者36例,Ⅲ期组大肠癌患者29例。采用流式细胞术分别检测两组患者新辅助化疗前1d、术后第7天及术后14d外周血T-细胞亚群水平(CD3+、CD4+、CD8+、CD4+/CD8+)并进行对比。同时检测40例正常健康人的外周血T-细胞亚群作为健康组分别进行比较。结果新辅助化疗前Ⅱ期组、Ⅲ期组患者及健康组外周血T-细胞亚群水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05);术后7dⅡ期组及Ⅲ期组患者外周血T-细胞亚群水平均下降,Ⅲ期组下降明显,差异有统计学意义(P<0.05);术后14dⅡ期组及Ⅲ期组患者外周血T细胞亚群水平均有所恢复,Ⅲ期组恢复较慢,差异有统计学意义(P<0.05)。结论经FolFox方案新辅助化疗对Ⅱ、Ⅲ期大肠癌患者血清T-细胞亚群水平均有影响,尤其对Ⅲ期大肠癌患者影响更大,对免疫功能存在不利影响。

FOLFOX与CF方案新辅助化疗对大肠癌患者免疫功能影响的对比研究

目的探讨FOLFOX方案与CF方案新辅助化疗对大肠癌患者免疫功能的影响。方法入组83例大肠癌患者,其中观察组43例,行FOLFOX新辅助化疗1个周期,对照组40例,行CF方案新辅助化疗1个周期,化疗结束后1周如Karnofsky评分≥80分则行根治性手术。比较2组患者新辅助化疗前及术后第7天、第14天外周血T细胞亚群免疫及血清IgG水平;同时检测50例正常健康人的免疫功能进行对照。结果 3组患者治疗前T细胞亚群及IgG水平均无显著差异;观察组及对照组患者术后第7天外周血T细胞亚群免疫功能及血清IgG水平均下降,术后第14天均有所恢复,但2组间无显著差异。结论经FOLFOX方案与CF方案新辅助化疗对大肠癌患者免疫功能的影响均基本相同,临床上可根据具体情况针对性选用不同方案进行新辅助化疗。

试论高中物理教学中学生实验探究能力的培养

物理实验与探究能力指在解决简单物理问题的过程中,运用科学的方法,初步了解物理变化规律,并对物理现象提出科学合理的解释的一种能力.关注实验探究能力培养的物理课堂以突出学生的主体地位,强化物理生的参与意识,引导学生的积极思维。

血清CEA、CA19-9、CA50联检对早期非小细胞肺癌的诊断价值

目的通过对癌胚抗原(CEA)、糖类抗原50(CA50)、胃肠道癌抗原(CA19-9)肿瘤标志物的联合检测(TM)的方法,探讨TM对早期非小细胞肺癌(NSCLC)的诊断相关性。寻找提高早期非小细胞肺癌诊断阳性率的最佳手段。方法对82例早期非小细胞肺癌患者在治疗前通过血清CEA、CA50、CA19-9进行单检和联检。结果早期非小细胞肺癌血清中3种TM含量明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),血清CEA+CA50+CA19-9联检早期非小细胞肺癌阳性率可达87.80%,明显高于单检(P<0.01)。结论联检血清CEA+CA50+CA19-9可提高早期非小细胞肺癌诊断的阳性率,对早期非小细胞肺癌的诊断具有重要价值。

腹腔镜在结直肠癌中的临床应用

目前，腹腔镜结直肠手术已在国内外广泛迅速开展，成为腹腔镜消化道外科中最成熟的手术方式之一，已成为治疗结直肠良性疾病的“金标准”，腹腔镜结直肠癌手术优于传统开腹手术的观点已占主流。腹腔镜结直肠癌根治术与传统手术相比：腹部切口小、腹腔受干扰小、手术操作解剖化、出血少、肿瘤受挤压减轻，术后机体及肠道功能恢复快、术后肠粘连等并发症少及视频利于年轻医师学习等优点，随着腹腔镜技术的不断完善及推广，腹腔镜结直肠癌根治术已渐被广大患者所接受，在大中城市尤为明显，但仍有广大基层患者需进一步普及。

精益管理在企业中的应用策略

本文针对实施精益管理中存在的问题,结合精益管理的基本原理,为我国制造企业设计一个包括精益规划、精益组织、精益文化、精益推进工作、精益改善活动及精益绩效等在内的精益管理评价模型。结合集团公司推进精益管理的背景进行阐述,从总体目标、评价模型、绩效评价、推进要求等维度描述了精益管理的推进策略。

多帕菲联合泽菲治疗晚期非小细胞肺癌42例临床观察

目的：观察多帕菲联合泽菲治疗晚期非小细胞肺癌的疗效及其毒副反应.方法：选择42例Ⅲb～Ⅳ期非小细胞肺癌（NSCLC）住院患者,进行多帕菲联合泽菲化疗,多帕菲30～40mg/m2、泽菲800～1000mg/m2静脉滴注,第1,8天,3～4周为1周期,至少应用2个周期.结果：全组有效率为66.7%,Ⅲb期有效率68.2%,Ⅳ期有效率65.0%;腺癌有效率68.0%;鳞癌有效率66.7%;腺鳞癌有效率50.0%.化疗副反应主要为骨髓抑制（白细胞下降）,白细胞下降发生率为92.9%,其中Ⅰ度占38.1%,Ⅱ度占42.9%,Ⅲ度占9.5%,Ⅳ度占2.4%.结论：多帕菲联合泽菲治疗晚期非小细胞肺癌有一定的疗效,毒副反应可以耐受,值得进一步研究和应用.

物理教学个性化浅探

个性化教学是教师走出照本宣科等平庸式教学状态,将教育理念与见解自由融人课堂教学、充分发挥教学技巧而获得的较高层次的教学境界.个性化教学以满足不同个体的需要,以寻求每个个体都在原有基础上得到发展为目标.新课标下高中物理教学中实施个性化教学,能够更好地关注学习主体,关注学生学习,关注学生发展,能够更好地关注知识运用,关注教学方式的改革.一、在和谐氛围的创设中彰显学生个性英国教育家洛克说过:"

鼻咽癌放疗后血清白蛋白水平的预后意义

目的分析鼻咽癌根治性放疗后血清白蛋白水平与放疗后生存率的关系,探讨血清白蛋白能否作为预测鼻咽部低分化鳞状细胞癌放疗后预后的可靠指标之一。方法对资料完整的600例鼻咽癌根治性放疗后的血清白蛋白水平与鼻咽癌根治性放疗后的关系进行分析。结果血清白蛋白水平在Ⅰ期与Ⅲ、Ⅳa期,Ⅱ期与Ⅳa期间比较,差异有显著性(P分别为0.012、0.006及0.021),其余各期间的差异则无显著性。放疗后血清白蛋白水平及肿瘤TNM分期是与鼻咽癌放疗后预后相关的独立因素,随肿瘤分期进展,血清白蛋白水平呈下降趋势(r=-0.126,P=0.018);并且白蛋白水平是改善预后的明确因素。结论鼻咽癌根治性放疗后血清白蛋白水平能作为预测鼻咽癌放疗预后的可靠指标之一。

三维适形放疗同步化疗治疗局部晚期直肠癌临床观察

目的探讨三维适形放疗（3DCRT）同步化疗治疗局部晚期直肠癌的近期疗效及毒副作用。方法对58例局部晚期直肠癌患者接受三维适形放疗同步化疗，放疗采用电子直线加速器和上海拓能公司的三维适形放射治疗系统。根据病灶的部位、淋巴结是否转移及转移的情况、病人的身体状况等制订放疗计划，2Gy/天·次^-1，5次/周，DT45～50Gy后缩野，局部加量15～21Gy，3Gy/天·次^-1，3次/周，计划照射剂量为60-70Gy。化疗方案为FOLFOX4方案，放化疗同一天开始。按照WHO肿瘤疗效标准评价疗效，并观察毒副作用。结果可评价疗效50例中患者中，CR10例，PR36例，总有效率为92．00％，治疗过程中的副作用大部分患者均可耐受，经对症处理后均得以缓解。结论3DCRT同步化疗治局部晚期直肠癌有协同作用，能提高肿瘤的局控率，并有较好的近期疗效。

高中生学习物理常见的思维缺陷及规避对策

在高中物理教育教学工作中，学生普遍存在学习困难的问题．调查发现，学生在物理学习过程中虽然有较好的学习表现，但是他们的物理成绩却不尽人意，那么究竟是什么原因造成学生感觉高中物理的学习比较困难呢？这就需要相关教育工作者根据自身情况不断研究，找到学生学习物理中存在的问题，进而更有效地解决学生在物理学习汇总存在的缺陷，提高物理学习效率．

高中物理课堂教学生活化的研究

现阶段课堂教学与日常生活的关系，一直是教育界高度重视的重要话题之一，课程教学逐渐回归日常生活是现代化教育发展的趋势．尤其是高中物理教学，物理知识很多都是来源于生活，更应该引导学生将高中物理知识不断应用于实际生活中． 1高中物理课堂教学生活化的基本论述 1．1课堂教学生活化的基本概念 课堂教学的生活化主要是指在实际教学过程中，教师按照标准的教学目标、教学任务以及学生对知识的实际掌握水平和认知能力，有针对性的合理选择日常生活中的教学知识．充分挖掘实际课程知识中的生活化元素，从而将课程知识中抽象化知识的教学建立在广大学生耳熟能详以及感兴趣的实际生活经验上．确保广大学生可以熟悉掌握实用性以及实践性较强的课程教学知识、学习技能以及科学的学习方法．